孩子不差，家住虹口，瞄准上外附中是理所应当的。
虽然没有夸张到一出生就着手，但模糊地确定目标绝对是在学龄前。一年级，担心初转制的上外附小“权贵”太多，就进了一所普通公办，学校每天有一节外教课，孩子有了一点口语基础，其他功课也很好。
二年级，孩子幸运地留学了，在外语环境中熏陶了一年美式英文，孩子的口语突飞猛进。客观地说，孩子有语言天赋，阳光，爱说，乐观，自信，合群，这些是他留学时口语进步神速，日后考进上外的内因。刚留学时，他只能同老师和同学们连比划带说，但是他毫不在意，仍然那样兴奋得“说”，回来时，已经能成为一个“话唠”了。口语进步了，语文和数学却直线退步，甚至连自己的名字也写不对，我们大为恐慌，让他提前回国了。
回国后，形势比想象的更加严峻。因为没有留级，同原来的同学一起进入三年级。开学摸底考，除了英文好些，尽管假期补了课，数学和语文仍然在班级里垫底。但是，我了解自己的孩子，我并不担心，他一定会上去的。
当时得知，考上外：英文必须突出，奥数绝对不能差。我们针对英文、奥数和语文都采取了对策，重点是奥数。现在小学教育体制，功夫绝对要花在校外的。
我们开始密集补习奥数，包括在著名的“查字典”补习，最严重的时候，孩子每周要在三个不同的点补习奥数。我帮助孩子分析知识点，根据掌握情况，重点对薄弱点补习。对孩子比较粗心的毛病，把孩子一学期试卷全拿出来，分析他在粗心方面造成的严重“损失”，粗心的比重竟然达到了70%以上，孩子很受震撼。
在英语方面保持口语的实力，并抓紧四口和三笔的培训考证，刚上四年级，孩子就完成了任务，还在全国希望之星英语比赛等大赛中频频折桂。小学的英语演讲比赛，纯粹是拼家长。对这种比赛，学校是无能为力的，虽然赛后最佳指导老师的桂冠给了她们，其时家长才是付出最多的。主题选择、撰稿、断句、语气训练、动作指导、表情道具音乐设计，沮丧时鼓励，骄傲时提醒，自卑时鼓励，没有家长的支持，年幼的孩子怎么可能胜出呢？不信就去看，能在市级英语演讲比赛中得奖的孩子父母中必定有高手，他们才是真正的指导老师。
语文目前仍有差距。在学习之余，鼓励甚至同孩子一起阅读古典名著，提高他对传统文化的认识。好在学校的老师也很认真，孩子也还慢慢赶上来了。
四年级是拿奖的重点时段。孩子不负众望，英语、奥数都拿到了有分量的奖项，取得了上外的敲门砖。
2010年5月8日1500，孩子进场口试。考好后，我问了情况。孩子除了一句古诗没答出，其他的题目都很有自信。一道图形题，他说太简单了，一眼就看出了答案。那是面积求解，无非是我们已经操练多次的“同底等高”或者“同高等底”及其变种。英语最难的阅读部分，虽然很抽象，但整个故事，孩子完全复述了一遍，包括细节。虽然我心里还有点惴惴然，但有了点底。
5月12日晚，上外附中网站放榜，孩子的编号赫然在列。孩子高兴地大呼小叫，我也笑了。
随着孩子的成长，家长的角色不断转换。小时是保姆，稍大是老师，再大就是朋友了。一路走来我并不觉得辛苦，便随孩子的成长，我们收获了成熟、睿智和淡定。
我盼望着和孩子做朋友的那一天早日到来。