《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2010）》揭晓，2009年度中国主要城市公众教育满意度调查”结果显示，西安在30个城市中排名倒数第一。记 者走上街头采访发现，8成西安市民对择校热、小学升初中机会不均等意见很大。如何解决目前西安教育存在的问题？怎样能尽快改变“倒数第一”的现状？昨日， 记者分别采访了中国教育学会理事、西安市教育学会会长许建国，陕西省社会科学院副院长、研究员石英，两人就西安教育问题的出路发表了自己的看法。
出路篇
西安市教育学会会长许建国：
改变应试教育思潮是最终的办法
许建国说，针对这次“倒数第一”的结论，他非常震惊。“之所以感到震惊，一方面是因为西安市政府和教育行政部门近几年对教育态度积极，做了大量的工 作，想了许多办法，也收到了明显的效果。比如，近几年倡导教育均衡发展以来，对农村教育的投入力度非常大；此外教育部门也对各种奥数班、乱收费、乱办教育 机构等问题做了严肃的处理，不仅取得了极大的成效，也得到了社会的大力好评。西安教育部门也创造了很好的经验，国家相关教育机构在西安也已经开展了具有现 场性质的研讨会。另一方面，我知道西安的教育出现了问题，反映在社会上即是择校、收费、学校管理、教师队伍等等问题。但我没想到会是倒数第一，对此我很难 作出评价。”
应试教育思潮是祸根
“现代教育是一个全国性的问题，而并非局部问题。温家宝总理曾亲自去了北京一中学听课，听完课后他语重心长、一阵见血地指出了教育上存在的问题和今 后努力的方向。”许建国说，“中国的教育问题归根结底还是因为‘应试教育思潮’的传播。人的培养必须遵守三大规律：社会发展规律、教育教学规律、人的成长 规律。我们真正的教育目的应该在于育人，而‘应试教育’恰恰完全违背了这三大规律，将‘分数’作为最终目标。这样，各个学校也以分数作为标准，考试频繁， 作业量大，这完全是对孩子的一种摧残。正是这种思潮才使得我们培养的人才出了问题，钱学森在逝世之前与温总理作了交谈，他提出了著名的‘钱学森之问’，即是‘中国的教育 有问题，为什么培养不出有创造性的人才？’，这是对应试教育思潮的严厉的批判。”
从排名中走出来保持清醒头脑看问题
“我们西安排名倒数第一，正是因为西安教育行政部门的领导对这种大背景、总趋势认识不清、措施不力、工作不到位，于是才产生了严重的教育问题。这种 趋势在各地都有，包括排名靠前的乌鲁木齐和西宁，但可能人家的问题比较轻、比较小。”
同时，许建国对西安教育今后的出路提出了自己的看法，他认为：“我们必须从排名中走出来，站在制高点去俯瞰我们的教育全局，才可能有清醒的头脑，在 排名面前变被动为主动。现代教育应该重视硬件质量，但是硬件不能代替软件，教育思想、教育文化、教育精神、教育理念、教育品质和教育魅力这些软件正是我们 现在所缺的。”许建国说：“我们要坚持科学的评价，不论是自我评价还是客观评价。我不敢说倒数第一是科学的，但我敢说自我评价在很多情况下是不科学的，而 且自我评价不能取代客观评价。有位伟人曾说过：‘对来自外界的批评，有则改过，无则加勉。’这次的倒数第一应该成为我们自省的契机和起点。”
“如果说教育竞争力排名倒数第一是有讨论的余地的话，那这次群众满意度调查倒数第一就一定要引发一次教育内部的反省。”他说，“我们承认从事教育工 作的同志非常辛苦，百事待举、日理万机，为了工作有了巨大的付出，但是这不能成为自我原谅的理由。”
杜绝变相考试坚决取缔奥数
许建国指出：“现代教育问题有以下几个热点：奥数问题、择校问题、家长与老师的关系问题、择校后的收费问题、民办学校与公办学校的关系问题、小升初 问题、中考问题等等。之所以出问题，总根源还是‘应试教育思想，教育观念’的问题。”
许建国对家长、教育部门、中学分别作出建议：“首先，作为家长，不是所有的好学校都适合于自己的孩子，适合的才是最好的，而不是说你认为理想的就是 最好的，各位家长应该记住，勿赶潮流！”
“作为教育行政部门，必须坚持《义务教育法》，这也是我国的一项教育大法。概括起来就是说‘有孩子没学上，政府犯法；有孩子不上学，家长犯法’。教 育部门应该坚决杜绝各种变相考试，坚决打击奥数风行，这大概也就是解决此类问题的有效方法。”
“作为中学，尤其是名气大的学校，不能把奥数作为录取学生的标准。只有各个中学取消了这个标准，家长才不会让孩子报奥数班。没有了市场就没有了推 销，奥数班会自然消除，择校风也会逐渐得到缓解。”
“解决这一类问题，一定不能只治标不治本，只顾一时不顾长远。最后，我想对社会提一些建议，现如今中国教育正处于变革时代，教育改革必将得到进一步 的深入，关于教育的太多焦点问题也会逐步得到解决。但是这不仅仅是教育部门自己的事，全社会的配合也是极为重要的，比如说，资金是否到位、环境是否文明、 干扰是否减少，安全有无保证等。这样效果会更好，我们也可以从倒数第一的阴影中走出来。”
小学升初中本来无需考试
石英说，公众之所以对基础教育不满意，是因为愈刮愈烈的“择校风”。这一点在西安表现得尤为强烈，“择校风”在小学升初中时表现得尤为突出。
“初中时期包含在国家规定的9年义务教育阶段，小学升初中本来不需要添加任何环节。在国家大的教育方针面前，小学生上初中是畅通无阻的，无需考试就 可以直接升学的。”石英指出，但在西安，这个教育方针已被曲解得不像样子，没有哪个学校在接收新生的时候，不进行严格的入学考试。
石英说，无论怎样，小学生都会100％地升学，但升到哪个学校，学校和家长都非常在意。在现实情况下，中学是有等级的，有重点中学、普通中学，重点 中学又分省级重点中学和市级重点中学。既然中学有三六九等之分，每一位家长就会希望自己的孩子能到好学校读书。好学校是大家都向往的，但招生数量却有限， 不能不筛选，而考试就是筛选的唯一办法。考试对中学来说是筛选，对学生来说是择校，于是，“择校风”就开始大行其道。
“不管什么等级的中学，不管采取什么样的考试，最终，每个学生都会升到中学，几乎没有剩下的。即便是考不上某所中学，家长都会想办法、拉关系、花大 价钱，将孩子送进去念书。这不能不说是一个怪现象，把义务教育搞成非义务的了。”
陕西省社会科学院副院长石英：
“择校风”不刹公众难满意
“《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2010）》发布并揭晓‘2009年度中国主要城市公众教育满意度调查’结果以后，教育界对‘西安在接受调查的 30个直辖市及省会城市中排名倒数第一’很不服气。”陕西省社会科学院副院长、研究员石英指出，这个调查结果是客观的、符合实际的，因为调查结果说的不是 教学质量，仅仅表明公众对基础教育的满意程度。
取消重点中学一视同仁
石英建议，教育资源均衡化，最主要的应是取消重点中学的评比。但是，重点中学不提了，示范化中学、标准化中学又出现了，这只不过是把猫叫成咪。
石英毫不客气地批驳道，实际上，政府和教育主管部门根本就没有下决心来改善目前这种畸型的教育状况，根本也不希望教育资源均衡化，从内心里是反对 的。因为他们也有子女，他们处在“权势”的位置上，其子女就要享受最好的教育；当别人有求于他的时候，他可以批条子，要把有限的教育资源紧紧攥在自己的手 中供自己支配，要不然，教育腐败从哪里滋生？
从这几年的政府和教育主管部门言行不一致的态度上不难看出，“素质教育”和“均衡教育资源”喊了十几年，到目前为止，仍然是一句口号，一句空话。所 谓的“均衡教育资源”，只是在某个方案或文件里说了一句“要加大普通中学投入”，说得不痛不痒，一点儿动真格的勇气也没有。
“择校风”不刹，公众难满意。这是石英最深切的体会。他指出，要想教育资源均衡化，政府和教育主管部门必须采取釜底抽薪的做法来实现。 只要下了决心来解决，就没有解决不了的问题。他强烈建议政府和教育主管部门要停止对名气较大的中学的投入，要停止“高考状元”的宣传；同时，切实加大农村 中学和普通中学的投入，不但要完善硬件设施，还要将教师岗位打乱，将名牌中学的教师最少抽取一半与普通中学和农村中学的教师对调，同时提高普通中学和农村 中学老师的待遇。只有采取这些带有“革命色彩”的举措，教育资源才会得到均衡发展，“择校风”才会刹住，公众对教育才会满意。