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西安中小学减负周三无作业 家长甚担忧

2011-12-06 09:53:21     标签:小升初政策

近日,西安推出中小学减负举措28条,引起社会广泛关注。其中部分小学开始尝试将每周星期三确定为“无作业日”,以期达到为学生减负,丰富课外生活的目的。

试想,这一天放学后,四到六年级的同学没有书面作业,可以有空闲看书、做户外运动、帮助家长做家务,是件多美的事情。可是,家长们却是怀疑加担心。教育专家指出,“无作业日”初衷是好的,最大受益者肯定是学生,但“减负”之后如何“提质”,则是对教育者提出的更高要求。

家长对此褒贬不一

“我们实施无作业日已经一个学期了。” 纺织城小学教导处刘主任介绍说,“无作业日”是为了让学生们走出“作业围城”,但又不是单纯地放任自流,而是让学生做喜欢的事。每到星期三,老师们会根据学生的特点,给出如课外活动、阅读老师指定的读物、帮父母做家务等建议。另外,老师们也会在星期三的课程设计上,结合“无作业日”一起进行。例如数学老师将丈量放到星期三的数学课堂上,学生们在课堂上掌握之后,老师们就会建议学生放学后,可以量一量家里的沙发等家具的长度。

“一周里面,我们最盼望的就是星期三!”纺织城小学五年级(1)班的一位同学说,回家后,他会给爷爷奶奶捶捶背,帮父母做家务,有时候还会看书、玩跳绳、羽毛球等,特别高兴。

和学生们一致高涨的热情不同,家长们的态度却褒贬不一。一位姓王的妈妈说,她正在上小学的女儿晚上写作业要写到10点左右。很多家长都表示,小学生的作业比较多,希望孩子放学后能够多一些自主支配的时间,培养孩子的课外实践能力。

家长中有叫好的,也有觉得心里不踏实的。有些家长担心在现在的考试制度下,孩子的作业少了,可能会导致成绩下降。一位六年级学生的家长对记者说:“俗话说熟能生巧,少做作业,成绩会不会因此下降呢?我好担心啊。”

无作业日还是“休息喘息日”

无作业日会不会把星期三的作业转嫁到星期二或者星期四?这是记者在走访中,家长提出最多的问题。“如果因为周三老师无法布置作业而加大平时的作业量,让周二或者周四变成‘超作业日’,这样学生的平时负担更加重,周三的无作业日很可能成为孩子们的休息喘息日。”一位姓高的家长不无担忧。

“5-1”不能变成“4+1。”纺织城小学校长唐晓芬形象的比喻。她说,正常的教学内容不能缩水,该教和该学的不能变,从学校角度来看,这个问题的关键在于提高每节课的课堂效率。

此外,用好“课前5分钟”极其重要。老师们通过上课前的5分钟,让学生们在讲台上描述自己星期三在家里做的有意义的事,学生们在家里的手工作品、帮助家长做家务以及看书、跳绳、下象棋等,都会被家长记录下来,学生们在这些作品的旁边还有自己的制作心得、活动小结,这样既锻炼了学生们的动手实践能力,也让孩子们的文字水平得以提高。

减负关键在提高课堂效率

“无作业日” 无疑是一种积极的探索。也许每周一天的“无作业日”并不能改变什么,但这毕竟是一个开始,既是教育者对教育模式的一种创新和探索,也是对孩子自主权利的尊重和鼓励。通过这种做法,孩子不仅缓解了自身的压力,更重要的是他们可以找回在自己时间里当家做主的感觉。

但是,减轻学生负担并不只是不留作业这么简单。大明宫小学校长杨辉表示,家庭作业的本来意义,是促使孩子课后把一天的所学再温习巩固一下,利于知识的掌握。但现实情况是学生作业负担太重,需要改革改变。减负的关键不是留不留家庭作业,而在于留什么、怎么留?少而精的作业,无疑是促进学生减负的有效途径之一。

灞桥区教育科副科长张向阳认为,减负的关键不仅要抓紧课堂,深化课堂改革,提高课堂效率,还要培养起孩子的学习兴趣,使他们养成良好的学习习惯,才能促进学生全面发展。

教育专家赵老师表示,“无作业日”虽然还存在着诸多争议,但就其初衷来说,减轻学生过重的课业负担,最大受益者肯定是学生。但如何让学生在“减负”中获益,即“减负”之后如何“提质”,则是“减负”命题对教育者提出的更高要求。

他指出,减轻学生过重的课业负担与提高教学质量并不矛盾。在“减负”之前,课堂教学效率的某些不足可以用增加学生课业负担来弥补。然而,“减负”从客观上割断了这条有违教学规律的辅助途径。“减负”而不“减质”甚至“减负”而“提质”,对策在哪里?有且只有一条途径,那就是进一步改革课堂教学。

编辑语:西安出台的减负28条究竟效果在以后会产生什么样的影响,目前还不清楚。我们期待是真正能够实现减负,让小学生在轻松的氛围中学习和生活,让家长们也都放下担忧的担子,让我们的教育更上一层楼。

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