寒假作业的本意是让孩子在假期中能巩固本学期所学知识点，为新学期打好基础，所以寒假作业是必须的任务，而成都部分中小学却将寒假作业划分了等级。他们针对学习成绩不同的学生，布置的寒假作业也有不同，对成绩优秀的学生更是直接“免单”。对这样的方式，家长褒贬不一。
老师的方法：成绩不同寒假作业不同
大部分学生的寒假作业，除了“传统”的《寒假生活》，还有各科老师布置的习题、试卷，而那些成绩优秀的孩子，在老师各不相同的划分方式下，都有共同的结果：不写作业。
“成绩排名”式
最直接的方式。以个人期末考试成绩排名。现在考试后都不公布分数和排名，老师根据成绩把同学分成了ABCD四等，而成绩A等的学生就可以免做寒假作业，其余等级学生作业量则依次递增。在某小学六年级一个班，老师除了考查期末成绩，还会根据平时测验、上课及作业完成情况，得出一个综合评定，再按照各种评定等级确定学生作业的多少。
“划分数线”式
在一些班里的寒假作业布置方式则像一次“高考”。老师根据考试成绩，划出每一科的考试分数线，只要成绩在分数线以上的学生，就可以免去该科目的寒假作业。还有更细致的划分，老师会查看每个学生试卷的具体表现，如果B卷满分，即使分数线没达到，也会免去一部分寒假作业。
“班级捆绑”式
除了个人的“免单”，还有班级打包“免单”。张同学这个寒假过得还算惬意，不只是她，全班同学的作业都很少。因为，他们所在的班级语文、数学成绩在全年级排名第一，班里绝大部分同学都免去了这两科主科的作业。
根据成绩布置作业，是老师的区别对待还是一种激励式教育？寒假作业到底该怎么布置？家长与教育专家都提出了他们的看法。
家长篇
观点1：偏心，是对孩子另眼相看
家长程先生对寒假作业也分等级布置特别不理解，在他看来孩子都是平等的，不能因为成绩区别对待。作业本来是为了让孩子在假期得到更好的学习和锻炼，如果好成绩不做或者少做作业，让学生间有了比较，不写作业的会看不起学习差的，老师的偏心会伤害学生的心灵。
观点2：支持，给孩子拓展的空间
“没必要反复做基础练习，浪费时间。”家长游女士认为，成绩优秀的学生与其反复回顾最基础的知识，不如多读课外书、预习下学期的内容。而且，这种激励机制，也让孩子更注重平时的积累，保持学习的积极性和主动性，反而事半功倍。总之，最大限度地激励学生的规定就是好的规定。
专家篇
观点1：应避免被动的因材施教
柳教授认为，寒假本来就是给孩子享受生活的，作业应该尽可能的少，甚至用社会实践代替书面作业。柳长翥表示，成绩好就不写作业，成绩差作业不减的做法欠妥。“这是一种被动的因材施教。”作为老师应该平衡好优生和差生的教育方式，布置作业理应一视同仁。
观点2：教育均衡需要把握好度
另有专家同样认为寒假作业不能太多。作业量过大会造成学生以非正当的方式应付作业，抄作业、让人代写等等，都不利于学生的提高。教育均衡首先从班级均衡谈起，建议教师对班级差生实行一对一辅导，并政府划拨专项资金对教师进行奖励，这才是真正的以人为本。
小编语：从这些现象看来，不论是寒假还是暑假，假期作业的确成了令家长头疼的问题，而我们的教育行业也需要尽快对这些做出适合的措施。有人建议假期作业需进行“变脸”，不能再和之前的一样了，要与时代同步，这也是一种可行的方法！
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