特长与学业两不误
对于电脑游戏，什么ＲＰＣ、ＦＩＦＡ、星际、ＣＳ，我也接触过，好玩，爽!可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时“爽”了，一辈子可能就不“爽”了。还有一种东西叫“万智牌”，千万别迷上它。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办?只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。现在，我和我的一些同学已经能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。
咬牙坚持。
开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记，到现在一天都没有间断过。三千多天，有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的时候，怎么办?咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。
创造好环境。
可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。
不找借口。
据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口!这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。
要利用一切机会来锻炼自己，习惯于为他人服务。
建议大家有机会的话要乐于担任一些社会工作，如：班干部，科代表等等。它不仅不耽误学习，反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了，也是一种好习惯!我本来想对这篇文章加以评论，但几次细读该文，感觉我的任何评论都显得苍白无力。看得出该生是用他的真情实感、揭示一个学生之所以优秀的深刻内涵，值得每一位家长及学生认真阅读并思考。孩子的天赋、气质、性格及环境不同，身上的特长也不同。而老师和家长的最大责任，就是去发现孩子的强项，强化他的强项，那么这个孩子就会是自信的，快乐的，有成就感的。就特长而言，学生自身的潜力是巨大的，只是我们常常没有找到开启这种潜能的钥匙。
我带过的有一位同学叫孙友婷，会拉中提琴。初中时，她就是在人大附中校乐队的。上了高一，课业负担一下子重起来了，她对校乐队的活动就不能像以前那么积极参加了。有一次，学校乐队搞一个演出活动，她没去参加，音乐老师一气之下，就不让她进这个乐队了。她妈也去找过音乐老师，但是老师还是不答应。孙友婷同学情绪很低落，发誓从此不再拉琴，家长一想，反正要考大学了，也索性不想让孩子再拉这个琴了。我发现这个学生情绪不太对，就跟她聊起来，她就谈了这个事的经过。我听完后，就跟她说：“请你家长来一趟行吗?”
第二天，孙友婷同学就跟母亲一起来了。我就跟她家长谈。我说：“你让孩子从此就不练琴了，这样不好吧?我的建议是，你孩子可以不参加这个乐队，但是这个特长，一定要保持下来，千万不要放弃。”家长问：“这特长有什么用吗?”我说：“太有用了。”我常年带高中毕业班，注意观察和研究高校招生政策。各大学为了繁荣校园文化，每年会拿出一定比例指标，招收艺术特长生。你会弹琴，就选一首曲子弹；你会画画，就画一幅画。他们有评委评定，达到学校的标准了，学校就跟你签一份合同。比如清华大学，签了这样的合同，最高加分６０分。北京大学最高可加到５０分。而一般家长都不太清楚高校这些招生政策。
孙友婷母亲听了我的介绍，说：“原来是这样，那要是学校有活动，再忙也应该去参加。”我说：“学生上了高中，学习压力确实大，她也没必要非去校乐队，因为人家学校乐队的位置都是固定的，你经常不去的话，音乐老师也没办法，确实很难办，你这个位置缺了，只好再补一个，所以你们也不要对这个音乐老师有什么意见。但是你学中提琴已经学到这个程度了，千万不要放弃。所以，我觉得你最好在家自己坚持练。”
孙友婷问：“我一周练多长时间好?”
我说：“你一周拿出两个小时练一练，临近特长生测试的时候，集中时间冲一把，就行了。”家长说：“这不是挺容易的吗?”我笑笑，说：“是挺容易的。”
孙友婷同学和她家长接受了我的建议，中提琴一直也没有放下，情绪也好起来了。孙友婷同学说：高三课紧，学业繁重，而我的各科复习却也能一一安排停当。学业与练琴两不误，考试与考琴两不误。中间穿插打球、上网、看书等娱乐活动，忙里偷闲。紧张中享受安逸，繁杂中并不自乱。如此种种所赖惟一：目标明确，放眼远方，自然走出一条笔直大道。