2011年小升初已经告接近尾声，可是家长们并未感到轻松，而是很纠结“孩子上不上暑期衔接班呢？”“上衔接班又该选择那一家？应该学些什么内容呢？”。且暑假期间，家长们要忙于工作，很多家长都没有太多时间陪同照顾孩子，于是也有不少家长抱着托管的心理，给孩子报了暑期班。
“衔接班”为什么如此火爆？
主要与眼下的升学压力有关，加之初中、高中的毕业考试时间早，很多家长希望给孩子做个好的假期学习计划。以“小升初”为例：小学升入中学，学习科目增多，老师的教学方式也变了，必然促使学生要尽快调整学习方法，以适应中学的学习方式。
角色转换更重要
从小学到初中是学习阶段的一个变化，从巩固已有知识、预习新课程的角度出发，给孩子报衔接班本身无可厚非，但很多家长抱着“临时抱佛脚”的心理、奔着在所谓的分班考试中能有个好成绩，这种认识是有偏差的。
其实，目前的所谓“衔接教育”并非对所有的孩子都有用，因为“衔接教育”中对知识的巩固和预习只是技术层面的东西，更重要的是孩子对教与学变化的适应、学习习惯的养成和升入新一阶段学校的心理准备，这可以说是战术和战略准备。通俗地讲，就是孩子在心态上的衔接与过渡，或称之为角色转换。
选择培训选择老师要看孩子性格
因为小学实施素质教育，对于学科成绩没有足够的重视，基本上学生的分数不会有多大的差距，但是孩子们实际的学习能力和学习效果不能从分数上体现出来。这样一来，在升上初中后，一些学生会跟不上初中的学习进度和学习难度。另一方面，从正确的学习过程来说，应该是先有一个对课程的预习。
至于选择什么模式的课程给孩子，要根据每个学生的性格考虑。一些学习专注度低的孩子适合一对一地进行辅导，这样可以加强老师对学生学习进程的把握，学生也能在一对一的教学状态下较为专注；对于学习基础较为牢固，学习态度也比较认真的学生，可以参加大班制的班，与许多伙伴一起学习，学习的氛围会更加活跃；而小班制在服务上会比大班制好一些。一般来讲，10—20人的小班制教学效果比较好。大班人数一般超过20人，人数太多导致老师对学生的关注分散了，有些学生可能因此不能得到很好的学习效果。而如果是一对一的教学，一个学生单独对应一个老师在封闭的教室内学习，对有些学生而言心理可能会更加紧张，压力更大。
师资个性化是首选
在选择这类辅导班时，首先要看参加辅导的目的，是以超前学习为主还是回顾夯实基础为主；是针对毕业考、民校联考还是名校择校，从这两点考虑。然后综合考虑价钱、地点、效果三方面因素，并明确何种因素最重要。
过去，有些家长因为贪图授课地方较近，忽略了上课效果，浪费了金钱更浪费了小升初孩子的宝贵时间，虽然后悔不已但已经晚了。再来要看机构的课程师资是否高度透明。由于低龄段学员学习效果一定程度与他是否喜欢老师有关，有些机构小升初课程无法做到师资透明，直到上课当天才知道由哪些老师上课，万一授课风格小孩不容易接受，课程的效果将大打折扣。
综上所述，为了能让小升初同学早日适应繁忙的初中生活，暑期衔接班是有必要上的，但是不要报的太多，这样孩子觉得压力太大，容易产生负面情绪。在选择暑期衔接班的时候，家长应和孩子商量所选师资、上课费用、距离等，折中意见，选择适合孩子的衔接班。