每天两个小时，济南营市东街小学六年级学生李婧丽要花在养花和义务送报纸上。最近，她被学校评为十大“感动少年”之一。“做这些有什么用？”“你做这些，有人发工资啊？”这些话父母跟她说过，学校同学跟她说过。
从三年级上学期开始，每天中午在校吃过午饭，李婧丽就会来到花圃，帮助管理员徐爷爷整理苗木、锄草、浇水，这里的每株植物，李婧丽都认识。“阿姨，你看，这叫落地生根，这株迎春花是新品种。”5月27日，在花圃，李婧丽拉着记者，兴奋得鼻子上渗出细密的汗珠。
除此之外，给每位老师送邮件、送包裹，也是她每天乐意做的事，传达室的伯伯、卫生室的老师等都能叫上她的名字。
“你做这些有什么用？能学习好啊？”“有人给你发工资吗？”这些问题父母问过她，同学问过她。六年级的李婧丽不知道如何回答，她仅仅知道的是，她做这些很快乐。这个小女孩的梦想是当一名驯犬师。
一个朴素而真实的梦想，你有过，我有过。然而，是什么让我们困惑了？
近日，中国青少年研究中心发布的一项调查结果显示，四成老师仍把成绩当成对学生的唯一评判标准。其实，不只成绩，争评三好，争当优干，成人社会的竞争法则也一一传染给了孩子们。
“我以后要好好学习，找个好工作。”这是一名六年级孩子的毕业留言。
省城某小学，一位班主任讲过这样一个例子，学期末，三好学生评比结束了，一位家长冲进老师办公室，质问为什么自己的孩子落选？在班主任解释完理由后，这位家长吼道：“我给你500万，买你一个‘三好学生’行吗？”
另一所学校，一名各方面十分优秀的小女孩落选出访新加坡名额后，心情失落，老师送她一句话：“孩子，不能什么都是你的！”