开学在即，经过一场场复杂的学区划分和“择校”程序，或在忐忑不安中等待电脑派位、日益走偏的“小升初”，正在成为很多孩子无法承受之痛。孩子丧失对自己的掌控，容易变得被动，产生无助感。
对孩子来说，“小升初”是人生的一个新的变化，心理需要慢慢适应。与忙于“择校”相比，家长更应该关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。家长必须首先超越“一心一意必须上名校”的心理“坎儿”——
帮孩子选择合适的学校
案例：南京学生小胡小学成绩平平，父母为了学区，特意从江宁的家迁回了以前在鼓楼区的老房子里。为了能分配进好班级，父母到处托熟人找关系，最后通过一番努力，交了不少赞助费进了鼓楼区一家重点初中实验班。
然而，对于即将到来的新环境，小胡显得很不适应。小胡透露，自己成绩一般却被安排进实验班，面对未来的激烈竞争，他显得紧张不安。而小胡的家长则认为孩子没出息，能进入实验班已经费了他们很大一番心力，孩子毫无信心的反应让他们觉得十分恼火。
建议：有的家长，不顾孩子的实际情况，一味要求子女上最好的中学，以为这样孩子才能更有出息。其实，孩子读书学习的目的，不只是获得好成绩，考上好学校。最重要的是通过学习的过程，激发起孩子学习的兴趣和动机，并寻找到适合自己的学习方法。父母应关心的是子女是否有读书学习的兴趣和动机，协助子女逐渐掌握学习的方法，为孩子创设丰富多彩的课余生活。
小升初是孩子自己的事情，而不是家长的事情，父母万万不要强求孩子服从家长的意愿。家长与孩子一起讨论，帮助孩子了解自身的特点，了解可能上的各个中学的特点，最终由孩子选择最“适合”自己的学校，而不是最“好”的学校。父母这样做，会增强孩子对自己生活的掌控感，上中学后更积极主动。
帮孩子建立对未来的信心
案例：南京学生小朱正值小升初，成绩全优，户口所在学区也是一所质量较好的初中。结果由于产权不统一，没被录取，而被调剂到一所教学水平一般的初中。家长对录取结果十分不满，甚至找上了教育部门和学校理论，但最后无果。
小朱对这所新学校充满了敌意，对自己的未来也没有了期待。而父母也更加肯定了自己的看法，“你看看，这个学校就是不行，孩子要是能进好学校，肯定不是这样！”
建议：孩子从小学进入中学，首先就要面临很多的适应问题——不仅是全新的学校环境，而且是全新的人际环境。新学校的环境、学校的规章制度、学校的节奏，凡此种种，都会影响到孩子的心理状态和学习的积极性。
而对于那些没能上心仪学校的孩子，家长更应该帮助孩子了解现在的学校，让孩子喜欢自己的学校。如果孩子不认同他所在的学校，不爱学校，也就不会爱学校里的老师和同学，这不利于孩子的心理成长、不利于孩子愉快地学习。孩子对新的环境怀有美好的憧憬和期待，就会主动容纳和接受新的环境。
帮孩子适应中学新变化
小学生多喜欢“卖小”，以赢得家长和老师的注意；初中的孩子则要“充大”，以对付同伴的压力。总之，对于升入初中的孩子，压力是铺天盖地而来的。
这时期的孩子开始变得越来越关注他人的观点，更加在乎别人是否以积极的方式看待自己，这都会影响到孩子自尊水平的高低。父母应更加关注孩子好的、进步的方面，并给予肯定的评价。对孩子不好的方面也会和孩子探讨，积极找出改进的途径。挑剔、爱批评的父母往往只注意到事件的消极方面，比如孩子被分配到父母认为“不好的学校”，经常在孩子面前抱怨学校多么多么不好，孩子就会更加焦虑，自尊水平比较低并且情绪不稳定，让孩子没有心情学习。
从小学升入初中，对于孩子的成长来说是一个重大的转折。由于自身生理、心理上的明显变化以及孩子本身对诸多变化的不适应，家长、学校都必须关注孩子的这种变化，帮助他们顺利进入青春的起跑线。以孩子为中心，让孩子感受到自己有主动权，被父母关心和欣赏，这样的孩子更有信心，上中学后生活和学习态度更主动，也会越来越喜欢学校。父母像这样早有意识、早做准备，不仅能尽早帮助孩子走出“小升初”的心理阴影，而且有利于孩子顺利适应中学以及未来的生活。