“想利用假期让孩子提前有个适应与过渡。但前提要尊重孩子的想法，以孩子的意愿为主。”学校老师道出了自已的看法，认为对孩子的学习教育主要是发挥其主观能动性，无论是小升初，还是初升高，学生愿意学，感兴趣，那暑期“衔接班”对学生会起一定的作用。如果孩子不愿意学习，又强迫过早接受，势必令其产生厌学心理，相反不利于下学期开学后的学习。
学校老师表示，六年级及初三的暑假对于学生来说应该是很宝贵的，因为此后又将要开始几年的紧张学习，面对升学压力，孩子很难再有这样无忧无虑的假期了。所以应该提倡尽量让孩子放松休息，利用假期学做一些有意义的事情。
“作为老师，可以想象到家长迫切的心情。但是也要寓教于乐，比如除了应试科目外可以学学游泳、跳舞和各类乐器。同时，可引导孩子多读一些课外读物，并尝试着去参加一些社会实践活动。”对于一些学前“衔接班”，学校老师认为，这要看教材是否合适。
目前，普遍存在的问题是，学前教育选用的教材太难太深，比如有的生字在孩子上小学二年级后才能学到，这对于刚刚离开幼儿园五六岁的小孩子来说，或许是对他们学习兴趣的一种扼杀。孩子尚小，不要让他们负担太多学习方面的精神压力，让孩子的假期快乐多一点，家长还是多方面考虑，不要拔苗助长。