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2013新初一语文课本篇目、结构调整较大

2013-08-28 09:13:18     标签:小升初衔接

查字典杭州奥数网8月28日 开学在即,各年级新教材也陆续公布了,今年新初一语文教材课本篇目、结构有较大调整。更多信息请点击>>

史铁生《秋天的怀念》、贾平凹《风雨》、丘吉尔《我的早年生活》等作品入选

一些初中老师对更多真性情、少说教味的作品入选表示欢迎

昨天上午,青春中学语文老师周慧更新了一条QQ状态:新初一的语文课本大调整,新换上的课文太好玩了,这一届初一真幸运!语文课会很有趣!

周老师说:“早上教初一的老师拿到新课本后,我借来看了一看,单元打乱了,和原来完全不同,课文换了很多,而且都很不错。”

对比两个版本的初一语 文教材,封面几乎没有差别,用的都是徐悲鸿画的两匹马。采荷中学的李香娥老师昨天对两本教材做了一个比较——

两本书都有三十篇课文,总量没变,但更换了八篇课文,还有一篇课文有改动。

其中,删掉的课文有沈复的《童趣》、流沙河的《理想》、《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)、周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)、玛丽·居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》、蒲松龄的《山市》、鲁迅的《风筝》。

新增的课文有史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》、贾平凹的《风雨》、选自《礼记》的《虽有佳肴》、纪昀的《河中石兽》、吴承恩的《小圣施威降大圣》。

改动的是原先的《论语》十则,现在是《论语》十二章,节选内容有一些变化。

还有一个明显的变化,新教材有了单独的写作板块。

一些语文老师认为新课本比老课本好玩

青春中学的周慧老师说:“2003年新课改,我们开始使用人教版的教材(以前都是浙教版),10年来,我教过五届学生了,其中有两届是中途接班,其他三届学生从初一带起来的,每届课文都有变动。但是今年的初一变化最大,整个单元体系彻底变动。原来虽然也经常有课文变动,但只是微调,而且单元体系不变。”

周老师说:“这次教材文章的替换也很合适,亲情主题中,去除了鲁迅的《风筝》,放入了史铁生的《秋天的怀念》。鲁迅的《风筝》太难了,对于主题的解读也是多角度的,初一学生由于缺少生活阅历,又不了解时代背景,很难理解。《秋天的怀念》与学生距离更近,情感真挚,更能打动学生。”

《秋天的怀念》节选——

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

“可以发现,删除的一些课文,不是说不好,但要么太难,要么太简单,要么说教意味太重,老师不太好教,学生也不太乐意学。这次新增的几篇课文非常贴近学生,有的还很好玩。比如《河中石兽》这篇文言文,还能和科学中的‘浮力’、‘重力’联系起来。如果语文老师在上这篇课文的时候,让学生在黑板上画一画力的示意图,是不是一件很好玩的事情?

“有些文章很有意思。《小圣施威降大圣》中,孙悟空和二郎神各显神通,非常刺激过瘾。现在学生课外阅读很少,我做过统计,完整看过四大名著的,10年前一个班还有不少学生,但现在屈指可数,完整看过其中一部的,也很少,大多只是看电视剧或白话文精简版。相信学了这篇课文后,学生们会被古典名著《西游记》的魅力所吸引。语文本来就是很好玩的。”

亲情主题“文化味”更浓

建兰中学语文教研组长王旭东老师说,之前说语文课本会有改动,老师们猜测变化不大,这次拿到课本,还蛮惊喜的。这次的改动中第一单元特别好,主题是“亲情”单元,基调很好,强调传统文化。香港、台湾等地都非常重视中学第一册第一单元的主题,这很能体现编者的理念。以前的课本中,第一单元是《在山的那边》《走一步,再走一步》,“文章味”很浓,这次把《散步》《秋天的怀念》放入第一单元,“ 文化味”更浓。

老课本《走一步,再走一步》节选——

我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。

新课本《散步》节选——

这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

新教材增加了写作单元

王老师说,新教材中增加了写作单元,这也是一个很大的变化。原来的教材中根本没有写作指导,老师只有根据自己的经验来教学,比较随意,缺少系统性。这次的教材,把作文教学和单元中的课文联系起来,“读写结合”,对学生的写作应该有帮助。

学生喜欢故事性和趣味性强的文章

采访中,有老师谈到教学中的困惑。一位老师说,之前的教材中有些课文不好教。比如,初一的《在山的那边》(这次变动中没有被撤换),太容易懂了,很多同学拿到后读一遍就理解了,这种课文对他们缺少吸引力。有些文章读起来像口号,老师和学生都不喜欢。备课交流时,经常有老师说文章太枯燥,自己都不喜欢,怎么讲给学生听?

这位老师说,从上课的气氛看,学生喜欢的课文有几类:一是故事性强的,比如《皇帝的新装》;二是有趣的文章,比如《羚羊木雕》,这篇课文讲的是一个孩子把家里贵重的羚羊木雕送给小伙伴,家长要她把礼物拿回来,同学们讨论很热烈。

新课本选择文章的标准:经典、符合学生的年龄需求、适合教学

人民教育出版社的官方网站上有《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》,这份介绍是人民教育出版社中学语文室的王本华老师写的。王老师是这套教科书的学科编委会副主任。

介绍写道,2004年、2008年、2010年编写组三次前往各地调研。2011年3月申报统编教材。2012年3月至2013年3月统编教材启动、编写、审查、修改。

这次 修订选择文章的标准有三条:经典、符合学生的年龄需求、适合教学。

这次修订教材主要是根据2011年新课标要求,有几个方面的考虑。一是改变过分夸大教材人文性的倾向,重视培养学生学习语文的能力、方法、习惯等。

二是重视阅读,强调“读书”,包括广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,阅读非连续性文本。(非连续性文本多以统计图表、图画等形式呈现,如数据表格、图表和图解文字、广告、地图等。)

三是增加关于语音、文字、词汇、文体、文学等方面的知识。

四是要避免走进一些误区。比如不应该用教师的分析来代替学生的阅读实践;不应该用模式化的解读来代替学生的体验和思考;防止逐字逐句过深分析和远离文本的过度发挥等。

来源:都市快报

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