查字典杭州奥数网8月28日 开学在即，各年级新教材也陆续公布了，今年新初一语文教材课本篇目、结构有较大调整。更多信息请点击>>
史铁生《秋天的怀念》、贾平凹《风雨》、丘吉尔《我的早年生活》等作品入选
一些初中老师对更多真性情、少说教味的作品入选表示欢迎
昨天上午，青春中学语文老师周慧更新了一条QQ状态：新初一的语文课本大调整，新换上的课文太好玩了，这一届初一真幸运!语文课会很有趣!
周老师说：“早上教初一的老师拿到新课本后，我借来看了一看，单元打乱了，和原来完全不同，课文换了很多，而且都很不错。”
对比两个版本的初一语 文教材，封面几乎没有差别，用的都是徐悲鸿画的两匹马。采荷中学的李香娥老师昨天对两本教材做了一个比较——
两本书都有三十篇课文，总量没变，但更换了八篇课文，还有一篇课文有改动。
其中，删掉的课文有沈复的《童趣》、流沙河的《理想》、《短文两篇》(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)、周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)、玛丽·居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》、蒲松龄的《山市》、鲁迅的《风筝》。
新增的课文有史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》、贾平凹的《风雨》、选自《礼记》的《虽有佳肴》、纪昀的《河中石兽》、吴承恩的《小圣施威降大圣》。
改动的是原先的《论语》十则，现在是《论语》十二章，节选内容有一些变化。
还有一个明显的变化，新教材有了单独的写作板块。
一些语文老师认为新课本比老课本好玩
青春中学的周慧老师说：“2003年新课改，我们开始使用人教版的教材(以前都是浙教版)，10年来，我教过五届学生了，其中有两届是中途接班，其他三届学生从初一带起来的，每届课文都有变动。但是今年的初一变化最大，整个单元体系彻底变动。原来虽然也经常有课文变动，但只是微调，而且单元体系不变。”
周老师说：“这次教材文章的替换也很合适，亲情主题中，去除了鲁迅的《风筝》，放入了史铁生的《秋天的怀念》。鲁迅的《风筝》太难了，对于主题的解读也是多角度的，初一学生由于缺少生活阅历，又不了解时代背景，很难理解。《秋天的怀念》与学生距离更近，情感真挚，更能打动学生。”
《秋天的怀念》节选——
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
“可以发现，删除的一些课文，不是说不好，但要么太难，要么太简单，要么说教意味太重，老师不太好教，学生也不太乐意学。这次新增的几篇课文非常贴近学生，有的还很好玩。比如《河中石兽》这篇文言文，还能和科学中的‘浮力’、‘重力’联系起来。如果语文老师在上这篇课文的时候，让学生在黑板上画一画力的示意图，是不是一件很好玩的事情?
“有些文章很有意思。《小圣施威降大圣》中，孙悟空和二郎神各显神通，非常刺激过瘾。现在学生课外阅读很少，我做过统计，完整看过四大名著的，10年前一个班还有不少学生，但现在屈指可数，完整看过其中一部的，也很少，大多只是看电视剧或白话文精简版。相信学了这篇课文后，学生们会被古典名著《西游记》的魅力所吸引。语文本来就是很好玩的。”
亲情主题“文化味”更浓
建兰中学语文教研组长王旭东老师说，之前说语文课本会有改动，老师们猜测变化不大，这次拿到课本，还蛮惊喜的。这次的改动中第一单元特别好，主题是“亲情”单元，基调很好，强调传统文化。香港、台湾等地都非常重视中学第一册第一单元的主题，这很能体现编者的理念。以前的课本中，第一单元是《在山的那边》《走一步，再走一步》，“文章味”很浓，这次把《散步》《秋天的怀念》放入第一单元，“ 文化味”更浓。
老课本《走一步，再走一步》节选——
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
新课本《散步》节选——
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
新教材增加了写作单元
王老师说，新教材中增加了写作单元，这也是一个很大的变化。原来的教材中根本没有写作指导，老师只有根据自己的经验来教学，比较随意，缺少系统性。这次的教材，把作文教学和单元中的课文联系起来，“读写结合”，对学生的写作应该有帮助。
学生喜欢故事性和趣味性强的文章
采访中，有老师谈到教学中的困惑。一位老师说，之前的教材中有些课文不好教。比如，初一的《在山的那边》(这次变动中没有被撤换)，太容易懂了，很多同学拿到后读一遍就理解了，这种课文对他们缺少吸引力。有些文章读起来像口号，老师和学生都不喜欢。备课交流时，经常有老师说文章太枯燥，自己都不喜欢，怎么讲给学生听?
这位老师说，从上课的气氛看，学生喜欢的课文有几类：一是故事性强的，比如《皇帝的新装》;二是有趣的文章，比如《羚羊木雕》，这篇课文讲的是一个孩子把家里贵重的羚羊木雕送给小伙伴，家长要她把礼物拿回来，同学们讨论很热烈。
新课本选择文章的标准：经典、符合学生的年龄需求、适合教学
人民教育出版社的官方网站上有《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》，这份介绍是人民教育出版社中学语文室的王本华老师写的。王老师是这套教科书的学科编委会副主任。
介绍写道，2004年、2008年、2010年编写组三次前往各地调研。2011年3月申报统编教材。2012年3月至2013年3月统编教材启动、编写、审查、修改。
这次 修订选择文章的标准有三条：经典、符合学生的年龄需求、适合教学。
这次修订教材主要是根据2011年新课标要求，有几个方面的考虑。一是改变过分夸大教材人文性的倾向，重视培养学生学习语文的能力、方法、习惯等。
二是重视阅读，强调“读书”，包括广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，阅读非连续性文本。(非连续性文本多以统计图表、图画等形式呈现，如数据表格、图表和图解文字、广告、地图等。)
三是增加关于语音、文字、词汇、文体、文学等方面的知识。
四是要避免走进一些误区。比如不应该用教师的分析来代替学生的阅读实践;不应该用模式化的解读来代替学生的体验和思考;防止逐字逐句过深分析和远离文本的过度发挥等。
来源：都市快报
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