孩子从小学升到初中，将面临很多变化：一是学习环境的改变，来到新的学校，大家又都站在一条新的起跑线上；二是学习内容的改变，课程增加，难度拓深；三是教学方法的改变，学习将由扶持走向自主。学生们怎样去适应这些变化呢？义务教育是普及性的基础教育，提升的知识与能力不在于个人的天赋差异，比拼的其实是习惯，“不能让孩子输在起跑线上”，这条起跑线其实是 习惯。
专家认为“初小衔接”应该包含四个方面。
一是学会做人。通过一些细则的设定，把校园生活的每个细节标准化作为对学生的规范要求。比如：你是否忘了挂校牌？你迟到时是否忘了起码的礼节，自由出入教室？看到地上的纸屑你是否视而不见？等等，只有把标准锁定在学生能够做到、易于改变的常规作为切入点，学会做人，才不会只是泛泛而谈。
二是学会做事。有责任感才会有宽广的胸襟、大器的精神，才会以坚韧不屈的毅力去应对人生中的起起落落。两项传统的品牌活动：一是“小先生大讲堂”活动，二是“唐诗周”活动，就是以活动为载体，通过体验来培养学生对国家、对社会、对家庭和对自己的责任感。
三是学会学习。倡导绿色课堂，我们要求学生关注四个学习环节，第一是“自学的基础上听课”，“自学”是听课前的必备要求，突出学习者的有所需求；第二是“听懂的基础上笔记”，提取精华，为用而记；第三是“复习的基础上作业”，明确目标，有的放矢；第四是“学会的基础上拓宽”，融会贯通，综合运用。天天重复这四个环节，才能让孩子对学习充满信心，成为一个自主学习的人。
四是勇于展示自我，获取追求进步的自信。有人在哈佛大学350年校庆上问校长，哈佛最值得自豪的是什么？校长回答是，给予了每位学生自由的选择机会和发展空间，让每一块金子都闪闪发光，这就是哈佛的高明之处，承认每一位学生都是金子，并创造时空让他们闪闪发光。在春蕾的校园中，我们设立了精致的多元社团，以满足学生不同方面的发展需求。通过搭建平台，尽可能给学生更多发展个性、展示专长的机会。