下面是山东大学附属中学赵勇校长在某学校的一场报告，题目叫《对教育的几点思考》。赵校长以自己丰富的教学和管理经验，结合山大附中的一些具体做法，极有见地地谈出了自己对教育的一些思考。
回顾自己从教以来的经历，赵校长提出，尽管个人的力量是有限的，除了革命以外，也没有任何一种职业敢于说能够"改造社会"，但是"只有一种职业能够影响未来，那种是教育"。并且旗帜鲜明地提出"教师的幸福感和价值来自于专业化"，专业化程度越高，教师的幸福指数也就越高。
当然，教育工作者要处理好理想与现实的关系，既要"脚踏实地"，又要"仰望星空"。要摒弃过去那种一味强调奉献，只管低头拉车不管抬头看路的老传统，因为"只有方向对了，努力才有价值"。
赵校长认为，在学校教育中，人是目的，不是手段。学生不是老师赖以谋生的工具，要把学生的发展当作最重要的事，不能妄图通过学生获取什么利益。要贯彻"德育为先"，立足于把学生培养成一个社会人：遵守法制，懂得伦理，讲求道德，有崇高的信仰。另外，要坚持"育人为本"，因为学生是一个活生生的生命体，要有对生命及其思想和发展的最起码的尊重。
赵校长曾经到缅甸的一个镇级村落进行采访，那里的人文化程度较低，初中毕业已经是最高学历了。可是，那里的人对如何搞好与中国的关系，如何维护自己地区的生存和发展却有着极为成熟和独到的理解，让人惊叹。于是，他得出的结论是"智慧第一，学问第二"，而智慧来自于经历，经历的事情越多，思维也就越有深度，而有些东西，是学问带不来的。
在关于教育的"秘诀"上，赵校长信奉孔子的"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，只有学生真正地喜欢上了学习，才是最高明的教学，否则，学生累，老师也累。而现实情况是，我们的教育导致了这样的结果：
学段越高，学生越厌学。这显然是极不正常的一种现象。
赵校长说，学校各种形式的家长会很多，但他亲自到场讲话的时候却仅有一次，而且往往要强调这样的一点，"如果哪位家长将孩子送到这里的目的是让孩子考上省实验中学，那请立即在会后到财务科去退费"，他提出这样的办学目标：
让家长满意我们的教育教学过程；
给孩子一条愿意上学的理由；
给老师提供一个自主发展的平台；
让孩子升入他应该升入的学校。
也就是说，孩子是小草，就让他装点春天，孩子是乔木，就让他长成参天大树，不能搞一刀切，搞拔苗助长，实际教育也不可能做到这一点。在教育学生的问题上，"人格品质教育"和"学习品质培养"同样重要。要积极贯彻"新三好"，让孩子在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。
演讲的第二部分，赵校长亮出了自己关于人生的一些"信条"：
一个人生信条：相信自己；
两条做人原则：坦诚待人，用心做事；
三句人生格言：用心且尽力做好你的事情，并享受这一过程--你就是成功者；要让智慧驾驭能力；生命外的一切都应为生命服务；
四种能力：宽容他人的勇气和能力；承担社会责任的勇气和能力；能运用正确的价值观判断是非，并能坚持正确的价值取向且为之不懈努力的勇气和能力；敢于挑战权威的勇气和能力。
在关于"培养什么样的人"和"怎样培养人"的问题上，赵校长不讳言抓"升学率"的问题，因为现在教学质量还是一个学校的生命线，"没有升学率过不去今天，只有升学率过去明天"，低年级可以淡化成绩，强化素质培养，到了毕业班，就要扎扎实实地提高教学成绩，这二者并不矛盾。
在报告的最后部分，赵校长重点介绍了山大附中在学校管理方面的一些做法，概括为"搞好校本研究"，推出德育和教学系列课题和课程，以此来带动整个学校教育的发展，并最终形成特色。
他号召要形成研究型的工作方式，要不断学习和思考，要坚持"以为为本"--学校以教师为本，教师以学生为本。要让员工多琢磨事，少算计人，要善于发现和利用每个人的长处，充分发挥团体优势。
"对教育多一份热情，对他人多一份宽容，对学生多一份关爱，多未来多一份责任"，这是赵校长最后的赠言。