孩子这0~6年的快乐开放式教育，也是又可圈可点之处的。
第一，孩子比较自信，到任何环境下，都能过做到落落大方，善于与人沟通交际，并且非常懂礼。
记得刚上中学的时候，校长在门口突击检查，看看究竟有哪些孩子，在老师从未提醒过的前提下，走进校门的时候，主动向老师打招呼。其实，很多孩子没有主动跟老师打招呼，与其说是不懂礼貌，不如说是，新来乍到一个陌生的环境，由于缺乏自信而显得有些拘束而已。小粽子不仅主动跟老师打招呼，而且，走到校长面前的时候，毕恭毕敬地给校长鞠了一个躬。也因此受到了校长特别夸奖，甚至曾经要求全校师生，以后见面的时候，都要相互鞠躬行礼（可惜没有坚持下来，没有蔚然成风）。
需要说明的是，小粽子遇到长者喜欢鞠躬的习惯，不是我们教会的。是隔壁有位国学大师，在小粽子年龄很小的时候，用开玩笑的方式，对他说：“过来！过来！你不能这么叫我，以后你见到我，必须对我必须毕恭毕敬，如此这般！……..”然后按着他脑袋告诉他应该如何鞠躬。
小粽子欣然接受，并且养成了习惯。
当小粽子主动给校长鞠躬行礼的时候，由于发自本心，所以整个动作流畅自然。我认为，这不仅仅是文明礼仪的体现，也是一种自信和超然的体现。
小的时候，我们从来都是鼓励他与外界沟通的。比如不到三岁的时候，一次坐飞机的时候，他楞是主动挑逗坐在后面一排正在看书的一个老外，放下书来陪他玩儿。还有在商场里，他经常是摇摇晃晃地无论走到哪里，都会主动跟柜台后面的服务员玩躲猫猫的游戏。别人不理他，他就会一次又一次地去招别人。有一次，他把人家商厦的一个滚动电梯给按停了，引起了很大的骚乱。每逢这样的场合，我总是任由他自己去耍而不出来干涉。
最经典的场面应当属植物园了。我们在这边野餐，不一会儿，他就会走到个不认识的野餐人群堆里，并大摇大摆地坐进一个妈妈的怀里，然后伸手指点着要吃这个，吃那个。六、七岁的时候，我们单位偶尔有机会组织带家属去滑雪。大家把雪具套上，听完教练的讲解，然后就去练滑雪了。他呢，由于体型原因，胆子很小，一步也不敢挪窝。我独自划了一会儿学，等回去看他时，发现他已经跟人家聊上了。一本正经地在教一对而刚入场的夫妇滑雪要领。从远处看，他即便不是一个教练，也是一个导游什么的，但见他侃侃而谈，指手画脚，眉飞色舞，最后人家问他，“你会滑吗？”他才说：“不会！”
还有一次，我们在地铁里，一个善良的外地农民工，见小粽子可爱，就把手里的馍拿给他吃。说实话，孩子她妈平日比较爱干净，对这样的食物，内心里十分抗拒，我们本来完全有理由婉拒别人的善意，但是，我们还是让孩子伸过手去，接下来了馍馍。不能让孩子这么小，就受到我们大人内心里或多或少都会有的那种歧视外地农民工心态的影响，一定要让孩子内心中保持一片纯净、平和、善良的天空；要尽可能保持孩子保持开放与外界互动交流的心态。
所以，小粽子似乎从小到大，意识中就没有陌生人的概念。至少到现在，他总是保持着一颗积极的与外界交流的心态。脑子里没有太多的条条框框。我觉得这是我们童年教育最大的成功。曾经有人说他是一个小小的外交家，这个评语是绝对不过分的。
第二，孩子的心态非常好，身心发育健康
孩子好胜心不强，做什么事情，不是很爱拔尖，玩游戏，甘愿当配角。如果是将来到社会上去混，这种心态真是让人求之不得。但是，现在在学习上面，孩子没有强烈的自尊心，没有强烈的求胜欲，就够让人着急的了。
如果考试成绩一不小心冒了头，换了别的孩子，不仅会沾沾自喜，而且，很可能从此热爱学习，一发不可收拾，一下子进入牛孩儿的行列。而我们家这位，丝毫没有感觉。该怎么不爱学习，还怎么不爱学习。下次考了个最后一名，也丝毫不着急。
记得小学班主任，不止一次地对我说，咱家这儿子，心态太好了。如今都快小升初了，人家的孩子，一个个入座针扎，压力都特别大。而他，就一点也不知道着急（当然，很有可能孩子就是发育晚，因为不懂事不明白，所以才不知道着急）。
其实，我喜欢孩子这样的性格，不希望孩子自尊心太强。我觉得这样，表明孩子身心十分健康，思维正常。至于少了一份求胜欲，也是没有办法的事情。也许再大点儿，就会好一点儿
开朗教育说容易容易，说不容易也不容易。主要是言传身教！家长认识上要先到位！我们小粽子班上，有一对家长，从来不好意思来参加家长会（因为孩子成绩中下等），所以孩子的性格特别蔫，三脚踹不出个屁来，有些孩子便趁机欺负他。孩子的性格发展，与大人给孩子灌输的世界观有很大关系。