所谓天才=99%的努力+1%的天赋。这是一个颠扑不破的真理，不明白为什么现在大家对此竟然产生了怀疑和动摇。而天真的以为，牛孩儿真是天生的。
我没有必要纠结于涵涵和小粽子究竟谁的天赋好一点，不过，我很奇怪，我说涵涵的天赋有可能逊于小粽子，似乎很多人都会感到难以理解。涵涵是八中少年班的学生，客观上，不能说万里挑一，也至少是千里挑一，先不说涵涵的学习经历。我个人认为，这个班的学生，之所以能够进入这个班，绝不是在智商上千里挑一，而是智商以外的东西。而这智商以外的东西，最多百分之十属于个人原因，百分之九十以上，属于个人以外的原因。
总而言之，这些孩子所以能够成功入选，百分之九十以上，应归功于家庭教育。
涵涵是我认识的走进八中少年班唯一的一个孩子，也是我周围唯一三代搞教育的家庭。
涵涵所以能够这么出色，原因之一是，他喜欢学习。而涵涵所以能够喜欢学习，是因为他们的父母作出了一件，我们所有的家长都不忍心作出来的事情，就是将他与任何形式的娱乐隔绝。（顺便说一句，这是我和我爱人经过数次与涵涵的姥姥聊天，以及通过别人与涵涵姥姥的聊天，而推断出来的结论，也许与事实不吻合）
据我们所知，涵涵从小就从来没有星期六和星期天的概念。所有的周末，他都是像上课那样井然有序地学习和生活。每学习五十分钟，休息十分钟。平日，涵涵总是奔波于各种辅导班。我曾经问涵涵的姥姥：“这样的话，他愿意吗！”
涵涵的姥姥回答是：“涵涵喜欢上课！喜欢马不停蹄地上各种辅导班！”
于是，我恍然大悟。如今年代，是电脑时代，鼠标一点，应有尽有。如果让孩子喜欢学习，并从学习上获得乐趣，唯一的办法就是与鼠标隔离，与各种娱乐隔离。
孩子的生活就是学习，如果不能从学习中品尝到乐趣，那么孩子就不会有任何乐趣了。
正因为如此，我对孩子上课外班的观念也彻底颠覆了。从前认为让孩子马不停蹄地上课外班，孩子们很可怜。现在明白了，孩子做什么都会自得其乐。如果习惯了上辅导班，就会从中获得乐趣，而一旦从辅导班中获得了乐趣，就是牛孩的先兆之一了。
相反，像小粽子这样，一至三年级，一直都傻玩儿过去了，也未必获得了多少了不起的童趣。从前是觉得人家的孩子可怜，羡慕自己成天傻玩儿的儿子。现在才知道，人家整天学习，也是一种娱乐，而且是把自己送进天才少年班的娱乐活动。
这就是我前面说过马太效应的问题。孩子一旦从一开始学习上领先于同类，他就会经常因此遭到表扬，这种表扬给他带来的愉悦的感受，孩子本能地愿意延续下去，或反复获得。这就很容易使他比别的孩子更乐意把时间用在学习上，或者听讲比别的孩子更用心。然后，他就会继续反复获得表扬，成绩也会越来越好。
一个不足够的聪明的孩子，一旦一开始受到马太效应的正面影响，成绩也会越来越好。一个一开始足够聪明的孩子，一旦一开始受到马太效应的负面影响，成绩会越来越糟。所以，懂得教育的聪明父母，都是通过培养孩子的各种优良习惯，让孩子多学一点，早学一点，从而进入马太效应的良性学习轨道。
孩子一旦上了轨道，还要杜绝各种诱惑，将孩子拉出轨道。
涵涵不仅仅是一开始就进入了良性学习的轨道，而且，一直被保持在轨道内，还快马加鞭。就是他成为牛孩儿的最主要原因。说实在的，对于涵涵来说，只要生在这个家庭里，只要不太傻不太笨，就注定要成为超牛孩儿了。
尽管我从一开始就知道马太效应的问题，但是，没办法。马太效应和适合早熟的孩子，语言能力发展快的孩子，小粽子太晚熟了，也只能另辟蹊径。再加上，在教育习惯的培养方面，不如人家三代教育世家有经验。比如，涵涵从小，因为写作业不认真被撕过作业本，我们就从来没撕过。一开始是不知道该这么做，后来知道了，也下不去手。不过，如果再生一个，我一定第一件事，就是撕孩子的作业本，让他从小就知道该认真写字！
替涵涵姥姥辩白几句吧。
我们这一代，尽管对于很多人来说，电脑已经是不可或缺的工具了，但是，我打赌很多父母对电脑的危害性还是缺乏足够警惕性的。
我想很多父母都会这样认为，对于下一代，电脑的学习及操作，还是尽早掌握为好。而对这个问题，我深表怀疑。
我知道有很多家长，自己并不大懂电脑，专门为了孩子的学习，而买了一台电脑，放在家里。往往是因此将孩子送上了一条不归路。
通常，无论是大人还是孩子，从认识电脑到熟悉电脑操作，几乎都是从电脑游戏开始的。电脑除了可以帮助我们工作，它的娱乐功能是无与伦比的。说白了，电脑太好玩儿了。我们的上一辈人，再上一辈人，到了我们这一辈人，为了打发一些无聊的时光，曾发明无数款好玩儿的游戏，如今到了我们的下一代，统统失传了，就因为有了电脑。鼠标一点，应有尽有，花样无穷，乐趣无穷。电脑太容易令人痴迷，太容易让人疯狂。
一次，我的朋友与朋友的孩子一起吃饭，这孩子是个半大小子。席间，该小子一直默默无语，目光呆滞，似乎是一个与世隔离的人。因为他的大脑已经与电脑游戏的世界融为一体，在离开那个世界的时刻，他便彻底迷失了，无所适从。
请大家不要认为我危言耸听，因为我们大多数孩子还远远没达到这种程度。但是，不可否认的是，电脑对我们所有接触过它的孩子来说，是一个巨大的磁石，巨大的诱惑。任何时刻，任何时间，只要您让孩子自由选择，电脑无疑是他们的首选。
几乎所有接触过电脑的孩子，或多或少都会处于某种程度的网瘾状态，这意味着，孩子吃饭的时候想这电脑，睡觉的时候想着电脑，上课的时候经常会想起电脑，下课的时候和伙伴们谈论电脑。当然这里所有的电脑后面都要加上两个字“游戏”。
因为有了可这样的嗜好，孩子对看小说都会失去兴趣，更甭提其它知识类图书了，大人试图培养孩子喜欢读书的习惯，几乎绝无可能。一个不喜欢阅读的孩子，长大后基本上属于半残废。
因为心里惦记着电脑，孩子做作业也会失去耐心，期望快点做完，并不顾质量，以期望早点与心爱的电脑会晤。如果家长们认为，孩子是做完该做的一切，是利用自己的自由时间去玩儿电脑，所以没什么大碍，那就是大错特错了。
现在针对孩子的教育，是不可以简单粗暴的，孩子拥有独立的人格。从某种意义上说，他们有自由选择支配一定时间的权力。但是，面对着应该具有一定自由度的孩子，把一台电脑摆在旁边，他怎么可能防范、杜绝电脑对自己的诱惑，对自己的侵蚀，对自己的伤害。
作为成人，你去问问，有几个有烟瘾的人，能够戒烟。有几个有条件养小三的成功男士，能够抵御美女的诱惑。如果我们成人抗拒有危害的诱惑能力都如此微弱，我们凭什么要求孩子能够具有抗拒电脑诱惑的能力。
所以，作为家长，如果你不在很大程度上，管制住孩子玩电脑的时间，那么你的孩子在学习成绩上基本上就交待了。最可怕的是，孩子学习没学好，眼睛却玩儿坏了。电脑因为可以长时间吸引孩子的注意力，很容易造成眼睛的过度疲劳，让眼睛始终处于“疲劳驾驶状态”，所以比任何学习行为更容易对眼睛造成极大的伤害。
我说过，电脑代表着现代孩子们的一切娱乐活动，所以，所谓涵涵姥姥杜绝孩子的一切娱乐活动，也就意味着让孩子与电脑隔绝。
所以，我至始至终都从内心里佩服涵涵的姥姥。不愧为我们教育工作界的前辈。如果不是她的睿智和卓识，怎么可能有涵涵的今天。
其实，我对涵涵姥姥的教育理念，几乎是百分之百的赞同的。小粽子之所以没有被培养成涵涵，主要有以下三个原因：
第一：我们不是教育工作者，我们不懂教育，一开始，不知道从何着手，等知道该如何培养了，孩子也大了。
第二：涵涵尽管比小粽子还小一岁，但是涵涵属于早熟的孩子，对于早熟的孩子当然应该不失时机地尽早培养。而对于像小粽子这种晚熟的孩子，如果填鸭太多，不仅填不进去，而且是揠苗助长。所以，涵涵的早教方式，并不适合小粽子。
第三：小学成功与否，取决于奥数成绩。其实，就本人的学科辅导能力，完全有能力让小粽子在小学阶段，取得骄人的奥数成绩，从而成为大家公认的牛孩儿。但是，为了小粽子一辈子的学习规划能够更加合理，我们放弃了这种奥数的训练计划。
尽管我们也利用周末，利用大量时间，广泛深入地学习了奥数体系。但是，要想取得杯赛的一等奖甚至特等奖，这样的学习强度是远远不够的。如果孩子从三年级开始，每天训练奥数一小时，到六年级的时候，可以说任何数学杯赛都不在话下。可惜，孩子毕竟不是机器。我们没有这个时间。我们把每天做完作业，弹完钢琴之后仅有的一小时，贡献给了外语。
孩子的时间是有限的，每天一小时，只能训练一项。要么是英语，要么是奥数。如果平均分配，一样半小时，我担心的是，哪个都学不好。
对于像我们这种有一定辅导能力的家长来说，小学六年的时间，如果把所有的额外时间用于训练奥数，固然可以让孩子在小升初的时刻，风光无限，成为京城名校竞相追逐的超牛孩儿。
但我相信，我们这种取舍，是非常明智的。我们牺牲了奥数，而选择了外语。是因为我们对外语拥有一种独到的培养训练方式（请参看本论坛《 我和儿子学习英语原版电影的故事（可复制的成功经验）》。小学六年时间，每天训练一小时外语，为孩子一生的学习，节省出大量的时间。比如在中学阶段，孩子已经不需要额外花费精力去学习外语了，孩子将会有更多的时间，用于其他学科的学习。
从某种意义上，如果说涵涵和小粽子是在竞争赛跑，我个人认为，涵涵在小升初阶段的胜利，仅仅是一个战术上的胜利，从战略意义上说，真正获得胜利的未必是涵涵。因为小粽子现在已经获得的英语能力，像涵涵这样的牛校牛孩儿，今后要花费一生的精力，也未必能够获得。
所以，涵涵和粽子，究竟谁可以笑到最后，还真是不一定呢！
写着，写着，多少有些偏离的轨道。本来写的是隔绝娱乐和杜绝电脑的行为，最后跑到小学阶段应训练奥数与应该训练英语之争了。这是两个话题，大家凑和着看吧！
总之，关于涵涵姥姥对待涵涵的态度上，老爹我是举双手赞成的！我是因为深刻意识到电脑对孩子的危害，所以对小粽子电脑时间进行了严格的管制。周一到周四，是绝对不能碰的，周末也只能是晚八点半之后才能碰电脑。同时，经常进行电脑危害论的轰炸教育工作，使孩子从小对网瘾的危害性拥有足够的意识和警惕性。