前面相对来说，涵涵的情况介绍的比较多，下面我简单介绍一下和小粽子一同成长的另外两个男性小牛蛙儿。一个叫方程大婶儿。为什么有这样一个绰号呢？因为在上小学五六年级的时候，这孩子做应用题，就喜欢列方程解方程（这是初一孩子应该具备的能力）。因为酷爱方程，所以别人送给他了这个绰号——方程大婶儿。
方程大婶儿的妈妈，我们经常见到，也经常聊天儿。不过没有像跟涵涵姥姥聊的那么深入。因为方程大婶儿与小格格是一个班的。在小格格班里，方程大婶儿的成绩一直数一数二，而小格格在小学班里的成绩，也是稳定的4~7名。也正因为如此，格格妈坚持认为小格格不够聪明。其实对此，我并不这么认为。
关于方程大婶儿的情况，我所能介绍的是：
第一，方程大婶儿的家里不像有搞教育的，他妈妈看上去知识文化层次不高，绝对不像是能够辅导孩子学习的。
第二，方程大婶儿从小就不停地奔波来往于各种补习班之间，并且在任何补习班里，成绩都十分优异。她的母亲能做的，就是时刻陪伴在他身边，来往奔波于各种补习班。
从以上的事实说明，做一个超级牛孩儿，上补习班恐怕是一个必要条件。
为了给大家寻找一些有价值的参考线索，特将方程大婶儿的性格、气质与外形与小粽子做一比较，让大家对这个牛孩儿，能有一点点具体的感受。
先说共同点：
两个人都属于性格开朗型的，一样的爱说，一样的爱笑，一样的好动。用北京话来说，都属于“话密”。这一点两个人十分相像，也不分高下。
两个人的外形也属于同一类，胖儿不肥，体型健壮但行动不笨。顺便说一句，小粽子班里另外一个考上十一双免的小牛男孩儿“张某”，也是同样的体型。
也就是说，方程大婶儿（男孩儿）与小粽子的外形、气质、性格都十分相像。
不同的是，方程大婶儿看上去比小粽子大三到四岁。而实际年龄两人出入不到一岁。换句话说，方程大婶儿比同龄人略显成熟，比同龄人看上去大一两岁；而小粽子比同龄人明显幼稚，看上去要小两岁。
为什么在小升初阶段，在考试表现方面，方程大婶儿明显优于小粽子，我本人的解读是，两个人一样的聪明，但是发育快慢不同，方程大婶儿正是在这方面占尽了便宜。
所以，如果说牛孩儿是天生的聪明孩子，我表示赞同；但是，如果说不是牛孩儿的就一定比那些牛孩儿天赋差，我就不赞同了。
孩子有早发育的，有晚发育的。晚发育的孩子，仅仅是晚发育而已，其聪明程度绝对不比早发育的差。但是，我们目前的教育制度仅仅是对早发育的孩子有利。与其说我们小学中学，是一种孩子学习能力的竞争，不如说是发育程度的竞争。四中也好，八中也好，RDF也好，挑选出来的超牛孩儿，都是从早发育的那一半中挑选出来的。晚发育的那一半孩子，至少在学习生涯上的命运，是极其堪忧的！
很多大器晚成的孩子，都是因为发育晚造成的。在学习阶段，这些孩子是难有作为的，一般都在高中阶段开始发育成熟，这个时候急起直追，成绩尽管会突飞猛进，但因与先前的牛孩儿差距甚远，所以最终很难彻底追上像他们一样考入清华、北大这样的超一流大学了。
所以，从某种意义上说，在学习考试生涯，这些孩子不像早发育的牛孩儿那么成功，
考试上的失败，不意味着人生的失败。相反，早年学业的不成功，反而让他们在今后人生的大舞台上能够摆正自己的位置，能够奋发图强，能够坚忍不拔地追求自己的目标，再加上他们本身的聪明睿智就不输于任何人，所以最终，正是这些晚发育的孩子，更容易在社会上获得成功。
但是，对于小粽子，我并不甘心他因为发育晚，就步步落后于旁人。因为比别人更了解学习的规律，所以，我对他的语数外都量身定做了一套特别的教育手段，目的就是摆脱发育晚那一拨孩子的必然命运，在中考或高考的时候，能够追上发育早的牛孩儿们。
从目前的情况来看，小粽子的英语能力已经大大超过了早发育的这群牛孩儿。应试能力至少可以持平，而实际能力要超出他们许多。
数学能力，目前于RDF试验班的尖子肯定还比不了，但是与一般的牛孩儿已经是不相上下了。
发育晚的孩子，最大的障碍是语文能力，尽管我们为此已经费劲了心机，比如从小就成功培养了孩子喜欢阅读，酷爱阅读的良好读书习惯。但是，一到考试的时候就抓瞎。
现在与同龄孩子相比，小粽子读过的书很多，知识非常丰富，无论是小粽子小时候的语文老师，还是现在的语文老师，都对小粽子的丰富知识大为赞叹。但是，一牵扯到考试，读过的书统统不起作用。写作文，永远都是最幼稚的儿童语言，视角也永远都是最幼稚的视角。（如今的作文，追求的是成人的思考方式，成人的写作视角）。还有阅读理解题目，小粽子经常是全军覆没，一句也答不对。
小粽子读过这么多书，像什么圣经，三国演义之类，都读的津津有味，还有我教他奥数的时候，所有的奥数题目自己都能读懂，不存在任何阅读理解障碍，就是不会按照中国语文阅读的八股形式回答问题，没办法学着成人的思维来回答问题。
好在最近半年，孩子忽然成熟了许多，反映学习成绩方面，英语终于实至名归，拿到了该拿到的第一名的分数，数学终于不因马虎而失分了，语文方面，作文一下子从二类文蹦到一类文儿了。但是，阅读理解题方面，依然是全军覆没。
总起来说，他的期末统考成绩与牛校牛孩儿的成绩还是有一定差距的，但是在本校夺回了男生首席的位置。
事实上，小粽子这次的数学成绩不是最理想，而我对他这次的考试状态非常满意。我说他目前与一般的牛校牛孩儿的数学能力不相上下，不是因为他这次的考试成绩，而是因为他这次的考试状态。今年我们“山区”的初一数学统考。有些孩子反应已经有些难度了，而小粽子感觉非常简单，一个半小时的考试，提前半小时就做完了，并且来回检查了三四遍。最后扣了几分，也不是因为马虎，而是因为小粽子对中学数学要求的理解有偏差，他是用一种小学奥数思维将题目解决了。但是，在中学考试中，这种思维是不合要求的。应用题，尽管题目中未要求用方程的方法求解，但是评分时将严格要求必须用方程方法求解，这是后来去查卷子的时候，数学老师告诉我的。小粽子对我说，这道题用列方程解方程的方式不够简洁，所以才没有采用，而不是不会采用。
考上十一双免的“张某”，性格上也比较内向，但这孩子不像“涵涵”那么书呆子气，也不像方程大婶儿那么活泼好动，他看上去很懂事，很成熟，很稳重。对于这孩子，我所了解的信息更少，只知道他似乎是父母离异，跟着父亲，父亲是硕士以上学历。
或许是因为家庭的坎坷，让孩子懂事早，成熟早吧！再就是美国哈佛大学研究显示，由父亲带的孩子比同龄孩子聪明。
我这里讨论的牛孩儿，着重于男孩儿，因为小学与初中阶段，男孩儿女孩儿间的比较意义不大，只有男孩儿与男孩儿间的比较，才能说明一些问题。
涵涵，方程大婶儿，张某，都是男孩儿，也都是牛孩儿，都在小升初阶段表现出色。其中，涵涵是被家庭教育严格规范，并一板一眼教育出来的孩子。方程大婶儿的家庭不会教育，但是很重视教育，再加上孩子本身聪明，早熟，所以一开始就轻而易举进入了学习的快车道，受到马太效应的正面影响，学习和玩耍两不误！性格也十分健全。张某父亲是年轻的高知，家庭的磨难又让孩子懂事早，一个又聪明又懂事又被父亲教育的孩子，学习成绩好几乎是不可避免的。
在描述前面这些牛孩儿的时候，再描述他们各种特质的时候，我无一例外的都用上了聪明二字，其实真聪明假聪明也全凭主观的感觉。
如果大家仔细分析，聪明对于孩子的成绩真的就那么重要吗？对此，我深表怀疑。
就好比格格妈，在自己养育孩子的体会中，认为小格格不够聪明，但是，小格格的成绩总是那么稳定，那么出色，以她这次的期末的统考考试成绩，在本山区最牛的学校里，也是排在前五以内的。我坚信，在本“山区”如果能够一直保持前五的成绩，最终是有资格染指SZ和RFD这样的超牛校的。
为此，我跟格格妈争执过，我坚持认为小格格是非常聪明的，至少在女孩儿中，是我见过的最聪明的孩子之一。不过，这种争执现在看来显得没有意义，因为无论小格格聪明也好，不聪明也好，她的成绩是不会下来的。这次在很多人都感到有些吃力的数学考试当中，她得了满分。我曾经给小格格讲过几天数学，然后我留了一篇作业。几天后格格把作业交上来了，我一看，顿时无语了：我们这种家庭辅导教育是很随意的，但是她的作业那叫一个整齐，那叫一个认真，真是令人叹为观止。正是这样一个素质，这样一类的优良习惯，才决定了她今天的成绩。因此，她聪明或不聪明，真的已经很不重要了。