第一、牛孩儿绝对不是天生的，一半是懂教育会教育的父母早就出来的，另一半是阴差阳错，一开始就进入了学习的快车道，然后成绩越来越好。
第二、当代教育体制下产生的牛孩儿，都来自早熟早慧的类型。早熟早慧的孩子，在成长过程中，在各方面占尽先机是符合逻辑的。
第三、牛孩儿的智商不一定比普通孩子高。一个高智商且早熟早慧的孩子，如果没有一个懂教育的父母，能够进入学习快车道的概率不足十分之一。我见过很多高智商又早熟早慧的男孩子，成绩一塌糊涂。相反，有如果有一个懂教育的父母，或者因其它原因碰巧进入学习快车道的孩子，智商不需要有多高，成为牛孩儿的几率非常大。换句话说，从智力因素上说，百分之八十的孩子，是有机会成为牛孩儿的。
第四、目前的教育体系，对晚熟晚慧的孩子是十分不公平的。我们不能说，“早开的花早凋谢”，但也必须坦白承认，许多晚熟的孩子，往往更聪明，思维的纵深更长。从原始材料的角度上说，有些孩子属于真正的良材美质，属于那种真正的大器之材。但是，就因为晚熟晚慧，一步慢，步步慢，这一类孩子，永远不可能与那些早熟早慧的孩子在同一起跑线上竞争，所以百分之九十九是无法进入牛孩儿行列的。
在这里，我需要特别说明的一个观点是，成绩好不代表智商高。一些超牛班的孩子，不绝对不代表天赋超牛，都是“后天”努力的结果。
记得有位朋友曾经反驳我，说人家八中在招收天才少年班的时候，人家有非常丰富的招手经验，完全能够把聪明绝顶的孩子和早熟早慧的孩子区分开来。记得RFD小学的RH班也有类似的理念，就是四五年级的测试中，试图把在数学上真正有天赋的孩子和早熟早慧早学型的区分出来。
笔者认为，这样的理念，绝对是出于对知识本身的误解，是对奥数的误解。这两种孩子从根本上说，是无法区分的。
人类社会到目前为止，对自己智力方面的研究是十分有限的。一个人聪明不聪明，依然基本依靠感觉。没有实质意义的测量手段。所谓智商的测试，对智力结果的反应也是极为有限的。
有些人看似聪明，但是一做数学题就大脑注水，有些人看似木讷，但是一见到奥数题就两眼放光。
笔者认为，一个人聪明不聪明是一回事，奥数学的好学不好则完全是另一回事了。
一位智商中等的女孩儿，如果从一开始就喜欢数学并达到痴迷的程度；另一位智商奇高的男孩儿，但不喜欢数学，每次上奥数课都是家长逼迫的。一、二年级的时候，或许后者的奥数表现比前者优秀，但是到了五六年级以后，前者将会成为奥数领域市级顶尖人物，后者，恐怕不过是校级7、8名的成绩而已，甚至还更加不如。
有兴趣就能学好，这是在论的。而兴趣与智商没有任何联系，绝不会是因为有了智商，才会有兴趣。相反，对于数学这门课，因为有了兴趣，才会有了智商。
很多人都认为奥数是聪明人的游戏，其实不然，上面那一段仅仅是提供一条反例。
事实上，能够读到这篇文章的家长，你们孩子，仅从智力水平上说，一定都可成为牛孩儿。对于数学，有些孩子理解快一些，有些孩子理解慢一些。一般来说，理解快的孩子，忘记的也快，理解慢的孩子，一旦理解了，往往很难遗忘。所以，如果从长计议，理解快了理解慢了并不重要，能够坚持下来，积累下来才是最重要的。学奥数，积累是最重要的。
孩子可以积累快一点，也可以积累慢一点；可以先快后慢，也可以先慢后快！总之要不断积累，良性循环，就如同是在练功夫一样，要使功夫不断提升。坚持、训练、积累是唯一的法门。
杨康固然聪明，郭靖固然迟钝，但是最终获胜的是郭靖，并且二者最终的能力不是一个数量级的。
在很多孩子学习奥数的指导方针是不对的！过于急功近利，欲速不达。