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面对小升初，很难做到完全淡定。也许因为我们年纪小，而且看到小学时成绩特别好的，现在反而没什么特别成才的，所以对孩子的成绩一直比较淡定，考得好了是惊喜，考得差了也能承受。
我一直记得读研时导师的一个观点：他觉得一个人，就象概率密度函数，它的总和其实是一样的“1”，只是分布不一样，有的人比较平均，有的人某些方面比较突出，另一些方面一定相对弱些。
当年我师兄，各科成绩都好得令人望而却步，文娱、体育也是一流的，曾对他崇拜得五体投地，但某件事发生后，发现他的抗挫折能力、他的情商明显是缺陷的。老师说，他的智力足够强，情商相对就弱。
拿运动来说，比如说打球，一段时间强化一下进攻，可能防守就会削弱一点。加强正手训练，反手意识就会减弱一点，没有办法。
一波的语文多棒呀，你非要让他数学也和别人比，有时难做到。我儿子和他的同学一起做题，同学妈都说，我家儿子的数学感觉特别好，很多题目，我们都要思考半天，而他一看，就能直接报出答案，其实他也没什么好方法，就是有直觉，这个差别，不是多付出多少努力就有的。
但儿子的奥语，几乎每次考试在班里都是倒数，所以上次作文他写到自己奥数每次拿一等奖时，老师的评语就是问他为什么语文就不能进步一点呢？
其实就我自己来说，我从中学到大学，一直是绝对领先成绩的第一名，大学毕业时才知道男生背后喊我的外号是一号或者NO1，因为我每次都考第一。但真正工作之后，我真的觉得自己所学，在工作中用得最多的，不是当时花了7年时间学的专业知识，不是我当初最强项的数学或化学，而是一些OFFICE的使用，一些逻辑分析能力，而我能在工作中取得一点成绩，我觉得靠的不是智力，而是负责的态度和有问题一定要钻研出解决方法的毅力。我相信现在同事中谁也不比谁笨，特别是新工作的同事们，真的一个比一个聪明、知识面广，但我的优势一直是认真、负责、肯吃苦、对工作有热情。我相信，不管孩子上的是什么学校，将来只要认真，没有做不好的工作。
我儿子的数学老师曾说过这样一句话：学奥数最大的敌人不是听不懂，不会做，而是遗忘！解决这个问题就是多做，等学生理解了，想通了，也就不忘了。切记，切记，一定要反复订正错题，孩子能不能一直学下去，这点最重要。等你把错题都搞懂了，都会做了，奥数就没问题了，就这么简单。还有，家长要多鼓励支持孩子，不要着急，更不能打击！但一定要有监督。
老师还有一段话：“题目自己做，家长千万不要帮他做作业。一定要让他知道，学习是他自己的事……
在做题过程中不断地提高他的解题能力，锻炼他的思维能力，遇到难题，更要让他去想，学会独立思考。我看到查字典他做题就气不打一处来，一个学生，作业不会做，原因不去找，不去改正错误，反而直接帮他做题，悲剧啊！
一个学生，连作业都不能独立完成，还想他去考奥数竞赛，拿一二等奖，你觉得可能吗！家长啊，做题的过程，我们不该仅仅盯着分数，而是要注意孩子能力的提高，习惯的培养！不要再干丢西瓜拣芝麻的事了！”
“给孩子找家教一定要慎重，找个合适的，找好后最好就不要换，奥数它不分家，内容都是一样的，你能把一个老师所教的全掌握，就非常优秀了。如果不能，多从学习方法和学习态度上找原因，然后改过来，不要回避缺点而选择采用换老师的方法，症结不解决，即使换了，也不会改变啥的。假如两个老师教学效果相差不是太大的话，就最好不要换，换了后，后一个老师不会过问你前一个老师教了什么，更不会帮你复习，很多时候是重复上课，实际上你失去的比得到的多得多，更有甚者是在前任老师那是白学了！”
老师不赞成上太多的小课，因为“更何况上这么多课，有时间做题吗，有时间去想吗，有时间把老师讲的消化了吗？唯一的结果就是学得多，忘得多而已。如果你真想孩子考一等奖，请留点时间给孩子，让他静下心来，认真去想题，做题，老师讲的再好，也不能代替孩子思考。他没有好的思考的习惯和能力，怎么可能把竞赛考好！一个优秀的学生，更需要优秀的家长！”我觉得说得挺好。
学好奥数，多做题还是有必要的，还不能只做刚学的题，很多孩子，是学了后面忘了前面。一定要真的弄懂、弄透，一遍遍地重复，做到后来，就是真的融会贯通了，看到就知道该怎么做。