几张淡雅的书签平铺于桌上，书签上一匹灵动昂扬的马拉着圣人孔子的木车奋然前行，红黄蓝三原色组成的校徽赫然于上，由“四中”字样变形而成的帆船乘风破浪，在厚重中传达出一份激情，在大气中透露出一抹从容，令我不禁想起那个送我这套书签的人——石家庄市第四中学的武玉敏校长。近日，第四中学高考再传新捷报，在2011年的高考中，文理科最高分均进入全市前100名，同时获得桥东区文科、理科的第一名。一种强烈的渴望油然而生，探寻四中发展的轨迹，了解成绩背后的故事。于是在一个清爽怡人的早晨，我走进了第四中学。
印象一：理念篇
以人为本育英才 激情创业促双赢
办学理念，是整个学校的灵魂，决定着一个学校的命运，是一种无形的能动的精神财富。一个具备前瞻性和开放性的办学理念将最大程度地激发学校师生工作学习的内驱力，使全体师生焕发持久的激情和活力。第四中学以“双赢”思想为立足点，秉承“以育人为本，重共同发展，促校园和谐”的办学理念，坚持“德育为先、能力为重、全面发展”,把“教好每一个学生”作为自己的办学目标。
在这种理念的指导下，第四中学积极构建“以德促智，德智双赢；以师育生，师生双赢；以人立校，人校双赢”的学校发展机制。德是人格中优良素质、优良品质和优良思想的总和。第四中学坚持“学生先成人再成才”，学校的德育工作在以人为本的总体思路下，坚持德育和智育的双向互动，将思想品德和心理健康作为突破口，以形成学生健康的人格为核心，对初中生主要进行养成教育，培养学生良好的习惯；对高中生主要进行人格教育，培养他们的爱心和坚韧的品质。如开展“弟子规”、“三字经”等经典诵读活动，组织学生联系自身生活解读经典，传承经典，在传统文化中汲取生命的营养。在四中路和休门街路口协助交通管理员维持交通秩序等，在实践活动中强化学生的文明意识，培养学生诚实守信、尊重别人、规范行为、不忘责任的优良品质。
在落实“育人为本”思想的过程中，第四中学不仅关注接受教育的学生，同时关注实施教育的老师，把“以师为本”作为落实“以生为本”的基础，打造了一支高素质的教师队伍，以教师的智慧引领学生的智慧，以人育人，以心育心，以爱育爱，以素质育素质，让四中在社会上赢得了良好的声誉。在先进理念的引导下，这个有着50多年历史的老校始终保持着蓬勃的活力，不断地获得持续的发展。先后获得“中央教科所全国素质教育实验基地”、“河北省文明单位”、“河北省安全文明校园”、“石家庄市教学工作示范校”、“石家庄市高考成绩优秀学校”、“石家庄市素质教育先进学校”、“石家庄市心理健康教育示范校”、“桥东区中高考突出贡献奖”、“桥东区教学质量主题年先进学校”等荣誉称号。
印象二：形象篇
夯基固本强素质 内外兼修树形象
良好的形象对外具有吸引力、影响力，对内具有凝聚力、推动力，关系到学校的定位和发展。第四中学高度重视学校的形象建设，以“实力为本，质量取胜”实施学校形象战略，积极打造“干部勤于校务、注重细节；教师德能双修，授业解惑；学生健康阳光，文明好学；校园谋求双赢，激情飞扬”的优质学校形象。
众人划桨开大船，有了统一的思想，还需打造精干正气的“划桨”者，第四中学狠抓干部作风建设，注重干部工作习惯的养成，在干部中强化学习意识、角色意识、创新意识，要求干部不仅要做好“老黄牛”，还要做好“领头雁”，管理者不能局限于督促、检查、评价，要把管理当做一种“经营人心”的艺术，注重引领，事事走在前头，做在前头，在示范引领中激发干部、师生心灵的共识，形成学校的向心力和凝聚力。学校领导班子坚持每学期向中层以上干部推荐一本好书，先后推荐了《细节决定成败》《方法总比问题多》《西点法则》《思路决定出路》《做最好的中层》等书目，在学习和工作的过程中坚持“学用结合、知行统一”，新学期在中层以上干部会上组织心得交流，督促干部学以致用，做到“干什么、学什么,缺什么、补什么”。在校领导班子成员的团结带领下，全体干部心往一处想，劲往一处使，学校的教育教学各项工作高歌猛进，日新月异，一年一大步，一步一重天。近年来四中的领导班子连续被桥东区授予了“实绩突出领导班子”的光荣称号。
走在第四中学的校园里，迎着一张张笑脸，听着一声声问候，看到的是干净整洁的校园，稳重大方的教师，彬彬有礼的学生。诗人说：“学校要让年轻的心激荡。走进学校应当让人能够感受到一种神圣、魅力和诗意。”教育家说：“学校应当成为学生和教师最向往的地方。”什么样的学校才让心灵来向往？不用说，就是这样的学校，就是这样的校园，在这里你感受到的是亲切自然，是厚重与活力。
印象三：文化篇
心存感恩志高远 人文精神满校园
在四中操场的西侧，一座五层的综合楼拔地而起，在楼的顶部“知恩楼”三个遒劲的大字格外引人注目，在楼体的右侧书写着“知国家之恩，读书求是；知社会之恩，勤勉敬业；知亲友之恩，团结互助；知父母之恩，自强不息”。走进楼内，干净整洁，窗明几净。自二楼开始，在走廊上分别以“知国家之恩”“ 知社会之恩”“ 知亲友之恩”“ 知父母之恩”为主题悬挂名言警句，无论是苏步青的“读书不忘报国，报国不忘读书”，还是爱因斯坦的“人只有献身于社会，才能找到那短暂而又风险的生命的意义。”抑或是奥斯特洛夫斯基的“在这个世界上，我们永远需要报答的人，这就是母亲。”无不振奋感人。问及“知恩楼”名称的由来，武校长微笑着说：“感恩意识虽不是道德层次中的高境界，却是人实现道德价值的起点。我们将以感恩文化为原点，通过一系列的知恩、感恩、报恩和施恩等教育活动，引导师生对集体和他人理解、认可、珍惜，鼓励全校师生，心存感恩，铭记责任，志存高远，主动担当，并将此内化为对学习和生活的热爱，对社会和祖国的责任担当。”
印象四：教学篇
锐意进取勇改革 积极探索显活力
急促的上课铃响过，校园里骤然安静下来，漫步在校园里，听着教室里不时传出的读书声，讲课声，恬然而安静，突然萌生了进入课堂去看一看的念头，征得班主任的同意，我参观了学生上课的情景。让我惊讶和不解的是，上课的形式居然各不相同，有传统的教学模式，有学生相对而坐，分成几组讨论的模式；有学生在讲台上慷慨激昂讲解的情形……。面对我的不解和惊讶，主管教学的刘东慧副校长和朱桦副校长向我介绍了学校的教学思想：“教无定法，贵在得法，无论白猫、黑猫，抓住耗子的猫就是好猫，怎么教能让学生学会就怎么教。教师因材施教，学生各展其能，老师善教、会教，学生会学、乐学，高效的课堂、优异的教学成绩才能赢得良好的社会声誉。”第四中学强力构建高效课堂，多次派老师到衡中、洋思中学、杜郎口中学学习，解放思想，大胆的借鉴他人先进的经验。参观后组织以“课堂模式“为主题的交流座谈会，鼓励老师对课堂教学模式进行大胆的尝试，在全体老师中掀起了一个改革课堂教学的高潮。在外出取经、开拓眼界的同时，第四中学强调单纯的“拿来”只是莽夫的行为，要求大家不仅要勇于拿来，更要与本土相结合，不断创新，创造性的对教材进行第二次解读，从而构建高效的课堂。于是课堂教学依据老师特点，依据学生实际和学科实际，认真落实“学思结合、知行统一、因材施教”，营造了百花齐放的满园春色。
开展高效课堂的同时，四中积极进行校本课程开发，深入实施“三个一”工程，成就学生“一笔好字，一手好文章，一副好口才”的终身素质，开设语文写字课、诵读课，组织硬笔书法比赛，英语百词竞赛、语文“与经典同行”诗文默写比赛，体育课开设跳绳、花毽、啦啦操等课程。学校因此获得“市级规范汉字书写教育特色示范校”称号，并在原有基础上申报了省级校本课程实验校，国家级规范汉字书写教育特色示范校，推动了语言文字工作向纵深开展。仅在去年一年就有89名同学在作文比赛中获国家级奖项，38名学生在市文学馆作文比赛中获奖，8名同学在石家庄市第五届国际动博会青少年作文大赛获奖。在“全国青少年校园青春健美操大赛”中，四中获全国中学组第一名。
印象五：转型篇