“一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很 快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”听完这个故事，2015合肥小升初的家长你会怎么想？ 当我们问刚考完试的孩子时，或许孩子给您的回答也是“都是粗心惹的祸！”其实，并没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清 楚，不够熟练，准确率低。【点击查看详情】
【孩子“粗心”的表现通常是这样的！】
1、“简单的，不该错的，考试错了；”——那就问问自己，熟练度足够吗？
2、“原本会做的，考试做错了；”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
3、“审题错了，不是不会做；”——那就再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？
【为什么“粗心”总惹祸？】
1、熟练度不够：
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才能在考试中做对。
2、基本概念不清：
还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什 么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知 很可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
解决：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。
3、准确率不高：
家长可以回想一下自己打字时，你每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关 键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多 次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻 2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。
解决：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。
编后语：“法乎上仅得乎中，法乎中仅得乎下”，备战2015合肥小升初，我们要摒弃这种“差不多”的心态，借调“粗心”的毛病，踏踏实实的为2015合肥小升初蓄力。
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