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青岛部编版二年级语文下册《雷雨》教案设计

2020-09-21 17:38:56     标签:小升初真题

青岛部编版二年级语文下册《雷雨》教案设计

教学目标

【知识技能】

1. 学会本课的9个生字,认识本课的3个生字。理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

第一课时

(一)创设情境,揭示课题

1.谈话激趣:听音乐说说自己听到了什么?(播放:刮风下雨闪电雷声的旋律)

2.今天我们就来学习第18课《雷雨》。(板书课题)

(二)识字解词

1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示)

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示)

lihēiwūyāzhīchuhynɡpūchnbǎihu

雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗

?各自拼读,读好翘舌音枝、垂、蝉;后鼻音迎也是整体认读音节。

?指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示)

雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨

?开展读词游戏。

指名读,开火车读。

②小老师领读,齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

(1)借助拼音把课文读通顺。

(2)(课件出示)

说说课文主要按照什么顺序讲的?

随学生回答教师板书:雷雨前雷雨中雷雨后

读一读,小组讨论交流,说一说。

(三)识记生字,指导书写

(课件出示)

出示生字田字格课件:雷黑乌压枝垂户迎扑

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:?加田是雷;木加支是枝。

(2)换一换:补减衤换扌就是扑。

(3)减一减:鸟减丶是乌;睡减去目是垂。护减掉扌是户。

(4)猜谜语:一只山羊,跌倒山上是黑,十一点进厂就是压,昂首前去逐龙舟是迎。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导黑、垂、迎并讲述:(板书:扁战)

(课件出示):黑、垂、迎田字格课件。

黑:上下结构,注意黑字的书写顺序,第六笔是竖,七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法,左边的一点向左,右边的三点都是向右。

垂:独体字结构,笔画顺序是:撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

迎半包围结构,注意,第二笔是竖提,上面不要多写一撇。最后三笔才是辶:点、横折折撇、捺。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。(课件出示):

?看准每个字在田字格里的位置。

?看清每个字的结构,放慢速度。

?严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

(四)总结交流

小朋友们,这节课我们学习了生字,了解了描写雷雨的叙述顺序,下节课我们接着学。

第二课时

(一)从生活经验导入新课

同学们,你们注意过雷雨天气吗?

雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景?

今天,我们学习的课文就叫做《雷雨》。(板书课题)

(二)朗读感悟雷雨前的画面

A.天闷

过渡:课文中是什么压下来了,读课文第一段找一找。乌云(板画)

从哪句话中知道的?

a出示:满天的乌云,黑沉沉的压下来。

1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样?

从哪个词语中感受到的?

黑沉沉:黑、多、厚、沉

满天:多

指导词语朗读后再放入句子。

2.这么多的云都压下来(板书)

知道压下来是什么感觉吗?(压一个学生)什么感觉?重、沉、透不过气来。

现在压着你的不是老师,而是这读句子

引读:云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

b树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫

过渡:这么沉的云压得你是透不过气来,压得树上的叶子,是一动不动,压得蝉是一声也不叫啊。

1.读句子

2.蝉:见过蝉吗?就是知了为什么称知了?(叫声像知了)

爱唱歌的蝉为什么不叫了?引出:闷(板书)

c齐读

B.风乱

过渡:哗(出示:打乱):打乱头发、打乱书本

这种沉闷被什么给打乱了?读第二小节找风(板书)

出示句子忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

1.指导朗读:读了这句话,你会在风前面加什么字?(乱)

从哪个字中感受到的乱。

抓住这个字,把风的狂猛给读出来,注意朗读不单用嘴,还课加入表情和动作。

(1)自由读(2)指名读(3)齐读

2.引导感悟:风好狂哪,吹得树枝乱摆,(课件出示)这样的风吹到了蜘蛛身上呢?

3.句式训练:风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗?还吹到了谁?

大风吹得树枝

大风吹得蜘蛛

大风吹得花儿

C.电闪雷鸣

闪电越来越亮,雷声越来越响。

过渡:是呀,此时的乌云越积越厚,像巨石一样压下来,狂风又席卷着大地,更可怕的是闪电和雷声也来凑热闹了。闪电是一道比一道亮,雷声是一个比一个响。用一个成语说就是:(电闪雷鸣)

小结:乌云压、狂风吹、电闪雷鸣,天气的闷,场面的乱,雷声的响都告诉我们谁要来了。

(三)研读雷雨中

1.默读课文,你能提出什么问题考大家?

2.学生提出问题,学生互动,教师相机点拨。

如:为什么用3个哗?该怎么读这3个哗?

为什么往窗外看去,树哇,房子啊,都看不清了?

两个渐渐地说明了什么?(雨要停下来了。)

3.有感情的朗读。

自由读女生读指名读

(四)研读雷雨后

1.小组合作读一读,画一画文中的景色。

2.展示自己的画。

3.美读这一段。

4.积累运用

(1)闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

(2)雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。()了,()也()了。

(五)总结课文,拓展延伸。

1.有感情地朗读课文。

2.朗读自己喜欢的段落。

3.留心观察天气变化,写一篇观察日记。

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