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功课从单一到繁复
小学就那么寥寥的几门课，而中学一下子十几门功课全端了出来，老师一人授一门课。这节课刚上完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇。
老师从“抱着走”到“领着走”
小学班主任一天到晚和学生在一起，老师不但管课内，也管课外，不但管学习，也管生活，学生一步步都是在老师的掩护下前进。而中学，班主任许多事都是安插给班委会，让班委会同学率领大家完成，科任老师深居办公室，你不去找他，他是不会来的。
同学从小伙伴到陌生人
小学更多的是就近入学，同学大都是街坊邻居，早不见晚见，本来就是小伙伴;中学范围可就大了，小伙伴被择校或是重新划片“发配”到差别的初中，几个区的学生聚在一个教室里，面孔陌生。同一年级的伙伴来自更大的范围，必需重新选择伴侣了。因此，人际关系、伴侣的重新组合、关系的重新确立，对初一学生而言，是一个新课题。
新升入初中的孩子们要积极适应。
适应新的学习环境
学生都希望本身的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不不变;还有的成绩越来越差，以致不克不及跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、灰心等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一，就是不克不及适应新的学习环境。
初中与小学比拟，最大的区别是学科增多了，内容加深了，每门学科别离由差别教师教学。因此，适应新的学习环境就要求学生有较广的学习兴趣，有较强的学习能力，能适应每个老师的教学。学习兴趣是在学习活动中产生的。
初中生要学着适应各科教师，熟悉教师的语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。这些方面学生可以向班主任了解，以加快本身的适应能力。只要学生能逐渐适应新的学习环境，就可以不停地提高成绩。
认识自我准确定位
刚刚进入初中的孩子自我意识很强，往往过分关注别人对本身的评价，又常常把本身置于和别人比力的地位。这样虽然有利于激发上进心，但也很容易因本身某些方面不如他人而产生自卑。
进入初中后，很多新生有必然的心理落差，比本身成绩优秀的大有人在，很少有人注意到本身的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入初中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不停提高成绩。因此，家长要使孩子明白“强中自有强中手”的道理，要资助孩子客观分析本身的长处和短处，给予本身正确评价，并激励孩子不停向目标努力。
适应新的人际关系
在小学生时代，择友的条件是只要能与伙伴一道玩耍就满足了。进入初中以后，人际关系发生新的变革，新同学不再是住处相近的同学，而是来自差别的小学或较远的地区。并且初中生所寻求的是特定的伴侣挚友，他们外貌上在一起做游戏、搞活动，或者沉浸在共同兴趣的活动中，但是，通过这些活动了解相互的心迹，才是他们真正的目的。在这个意义上，他们本身选择的喜好或话题是非常重要的。这是寻找挚友的窗口，通过这个窗口，他们就能够相当准确地找到本身的挚友。小升初入学准备：新初中生活学习让孩子快速适应变革
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