对于小学六年级的学生朋友们来说，”小升初”应是他们人生第一次真正意义上的考试，是他们学业道路上第一个重要的关卡。下面查字典小考网为大家分享小升初数学复习资料，希望能够帮助大家更好的复习！
1、抓住事物的素质特征展开教学。
在教学外貌积的计算方法时注意引导学生依据长方体和正方体的面的特征展开教学。通过对长方体正方体教具的观察、测量、计算来体验探究外貌积的整个过程。在教学过程中，还结合学具，让学生在长方体、正方体学具上标出长、宽、高，然后思考相对的面面积怎么求，从而让学生逐步养成一一对应的数学思想。
2、强化技能训练，练好解决实际问题的基本功：
由于外貌积教学已不再死定计算公式，这也为提高学生解决实际问题能力所必需。因而在教学中，我关注了学生作图能力的训练，从开始的看图说数据，到按照数据画草图，再由看数据想图形，在这个训练过程中培养学生的空间想象能力，同时让学生有利于提高学生解决实际问题的能力。
3、联系生活实际解决问题
为了培养学生解决问题的灵活性，我设计了多个与生活息息相关的素材，如要制作一个电视机罩需要多少布、制作一个金鱼缸需要多少玻璃、一个牛奶盒要包装四周需要多大的包装纸等等，让学生按照实际情况思考到底要求哪几个面的面积总和，然后选择有关数据进行计算，灵活解决实际问题，二不是死板的运用知识。
4、关注学生观察、思维、实践能力的培养：
在教学长方体和正方体外貌积时，我让学生在课前收集了一些差别材质、大小差别的长方体物件，以制作这些物体需要多少材料这个实际问题入手展开教学，然后让学生思考，想措施，动手剪，展开后求出展开图的总面积即可，从而揭示外貌积的概念。学生对学习材料自己是非常熟悉的，因而感到很有兴趣，在课堂教学中连结着比力活跃的思维状态。课堂教学目标的实施非常顺利。课后，安插学生进行课外实践作业，寻找生活中的差别材质、差别大小的长方体物件，分析制作这个物件需要材料的多少与长方体、正方体外貌积计算的联系。有利于培养学生观察、思维、实践能力。
在教学过程中出现的一些问题：
1、学生生活经验还有所欠缺：从一些作业中发现有的学生在解决实际问题的时候，有些同学很难与实际物件联系起来。好比房屋的通风管，由于缺乏观察生活的习惯，有的同学计算使用铁皮时计算了6个面的面积。还有些同学缺乏空间想象力，还是分不清楚具体的面应该怎样求才是它的面积。特别是一些拓展创新题，更是让不少学生感到困难。学生缺乏耐心细致，做不到具体情况具体分析，区别对待，因而在解决实际问题时，失误较多。
2、学生对词语表述的理解能力比力弱：例如横截面、占地面积、周围所蕴涵的数学内涵还不敷理解，影响了解决问题的效果。