张先生的儿子在一所重点读书。高一、高二时学习一直很优秀，成绩始终在年级前30名。进入高三后，他学习更加刻苦努力，但前几次考试，成绩却不太抱负，特别是比来的一次考试，名次退到了年级60多名。他感到很郁闷，开始怀疑本身的能力，一听到考试就害怕，甚至多次对家长提到“要是能不参加考试就好了”。从儿子小时候起，张先生和妻子工作之外的时间精力都用来陪他读书学习、上各种辅导班，就是希望他能考上抱负的大学。现在看着儿子每天愁眉不展，张先生担心十几年的努力功亏一篑，不知该怎么办才好。
分析
张先生儿子的情况并非特例。每年高三生中都有类似情形出现。临近考试，成绩不见提高，考生对考试产生恐惧心理。一些考生害怕排名落后，对考试产生畏难情绪，甚至不肯参加考试……
出现这种状况的原因有很多，好比考生和家长夸大了高考的重要性，过分看重分数和排名;家长的高要求超出了孩子的承受能力;孩子没有及时调整学习策略……建议家长可以尝试从以下几方面资助孩子调整状态。
建议
家长要客观看待高考。造成孩子心理压力过大的一个主要因素，就是家长和孩子都把考大学作为唯一的出路和目标。张先生说，十几年来，夫妻俩工作之余的所有时间都用来陪孩子读书了。现在看到孩子成绩不睬想，尽管没有责怪的话语，但内心的焦灼不安还是溢于言表，儿子自然会感受到这种压力。生活中，有不少考生的父母为了孩子能金榜题名，陪孩子挑灯苦读，嘘寒问暖，关心备至。孩子看到父母为他们所做的一切，岂能无动于衷?于是，家长的殷切期盼，每天的提醒叮咛，也酿成了一份沉甸甸的压力，加在了孩子本就不轻松的肩上。
面对高考，家长首先要放松心态：高考是什么，不就是一次平常的考试嘛!高考并不克不及决定一个人最终的命运，当今社会成材与成功的路有很多。即便高考不睬想，只要孩子有积极向上的心态，肯于付出，条条大路通罗马。
指导孩子合理归因。导致一些孩子惧怕考试的另一个因素是，孩子把考欠好的原因都归结为“我脑子笨”、“我天生不适合考试”等，自我评价过低。孩子在面临高考时，如果总是看到本身的弱点，甚至夸大本身的不足，就会形成自卑心理，这种自卑心理让孩子觉得本身无论怎么努力也不会成功。
家长要消除孩子的自卑心理和恐惧情绪，要让孩子学会客观地自我评价，面对考试失误，学会合理归因。心理学研究评释：当学生把考试失败归结于“本身天生脑子笨和能力低”或归因于“考试标题问题太难”时，他们在心里就认为“无论本身如何努力，都无法赶上其他人，无法取得成功”，就很难产生强烈的学习动机与动力，会走向自卑甚至安于现状，最终丧失自信心。而当学生把考试失败归因于“本身的主观努力程度不敷”时，这个原因是可以改变的，并且主动权掌握在本身的手中。这些学生在失败后会“知耻而后勇”，增强本身主观努力的程度，促使他们加倍努力地学习。
正确对待分数和排名。高三这一年，可谓“大考三六九，小考天天有”。一些学校会对考试成绩进行排队，即便学校不排名，学生相互之间也会比力一下。这种做法对于压力之下的高三学生产生了不行忽视的负面影响。成绩好的学生担心其他的同学超越本身，成绩欠好和考试失利的学生可能大受打击，就此悲观丧气。家长也对每一次的排名耿耿于怀，总在关注提高或退后了几名。其实，考试排名并非一无可取之处。考试排名可以资助学生了解本身在班级和年级的位置，了解相互间的差距。通过排名，和往年的录取情况做对照，可以资助学生在高考填报志愿时更准确地定位。对于考试排名，家长和孩子应该做的是，在和其他学生做横向比力的同时，更要纵向和本身比，看看这次考试和上一次之间，哪些学科有进步，哪些学科还没发挥出最佳水平，想想下一阶段要怎样调整学习计划。
熬炼孩子的意志品质。在复习迎考期间，有的孩子觉得努力了半天也不见成效，对本身很失望，每天幻想“要是能取消高考就好了”;有的孩子一次大考成绩欠好，害怕再次经历失败，干脆临阵退缩，不愿参加考试了。这时候，家长要鼓励孩子，让他们树立战胜困难的信心。我们生活在这个世界上，每个人都会面对大大小小的困难和挫折。要保存，就要学会在艰难困苦面前不平输，不到最后决不轻言放弃。高考是一次重要的考试，是对我们学习成果和心理本质的一次检验，既然别人能挺过来，就要告诫本身“我也能行!只要我咬牙坚持住!”
有的考生很努力，但是短期内看不到成效，于是悲观丧气，不再坚持或轻易否定本身。这时候，家长要资助孩子明白一个道理：学习是一个将知识转化为能力的过程，需要一段时间的积累，效果才会显现出来。