升学已成“残酷斗争”
年年都在喊素质教育，可现在，那几级几级的“素质”却都成了“应试”的垫脚石。
一位年轻的母亲，为了女儿的前途――就眼前来说，是能够升入重点初中――真正是绞尽脑汁，呕心沥血，让人感受到了“母亲的伟大”。但是，当孩子上到小学三年级的时候，这位伟大的母亲，终于有一种“挺”不下去的感觉，发出了“一声叹息”，自认“功败垂成”，并浩叹：“‘小升初’真残酷，我们彻底投降！”(《中国青年报》10月26日)
升学竟然成了“残酷的斗争”，真要让人一声叹息！
其实，这位母亲曾经“斗志昂扬”过，并为女儿设计过许多个能够升入重点初中的方案：学钢琴、学游泳、学乒乓球、学奥数、学剑桥英语，并都希望取得能够作为“特长生”直入重点初中的“级”――比如，“小学期间钢琴至少要考到六级；英语要通过剑桥三级，最好能在市级比赛中拿到名次；奥数要一直考到六年级，考试排名要靠前；要连续六年被评为三好生……”为此，她是历尽艰难，并不断地与女儿斗，与自己的意志斗。
培养子女，也就因此而成了一场“残酷的斗争”。我们且看这位母亲为女儿安排的“完美暑期”，就可以想象这场“斗争”的“残酷”程度：“8月1日开始，参加一个为期12天的跆拳道夏令营，除完成暑假作业外，每天背一首古诗，弹两小时钢琴，背两段《论语》，练一篇字，做一篇奥数，读至少20分钟英语……”自然，这样的安排遭到女儿的“坚决抵制”；事实上，这位母亲自己也一直在激烈的斗争之中，她不仅怕女儿坚持不下来，更怕自己坚持不下去。但是，当她听到同事、朋友们的顽强毅力，特别是“捷报频传”时――比如，邻居的孩子从小学四年级开始，双休日就没休息过，一年总共也就休息十几天；再比如，某某家的孩子钢琴已经考到九级，某某家的孩子围棋已经考到业余六段(考到这一段位，据说上清华已经等于乘上了直通车)，她就又不得不继续“战斗”。
她也曾经以为“胜局”已定了――当女儿拿到了英语市级比赛的一等奖和钢琴八级证书时，但是，当她揣着这一摞“资本”去一所所重点中学打听时，发现像她女儿这样的孩子有数以千计。这使她“震惊”，也使她“深感绝望”。
她当然不会“偃旗息鼓”，不然，不要说“前功尽弃”，她还可能彻底耽误女儿的前程。
但是，她终究感到累了――原本，她只是听到女儿经常在叫喊“我累了，你让我歇会儿吧”。她觉得自己“仿佛上了一条有帆无舵的船，不知风会把我和女儿裹挟到何方”。于是，她终于萌生了“彻底投降”的念头。
是的，不仅是她们母女累了。我们，全都累了。我们的教育，也累了。
你想想看，仅仅是小学升中学，“斗争”就已如此“残酷”，那些幼小的孩子如何承受得起？那些年轻的父母如何承受得起？我们的社会也如何承受得起？真的，我们都不知道“风”会把我们“裹挟到何方”。
年年都在喊素质教育，现在，却是“发展”到了要素质教育去博应试教育的“欢笑”的程度了――拿了几级几级才可以以特长生被招入重点中学，那几级几级的“素质”不就成了应试教育的垫脚石？当然，全部的目的，仅仅只是能够升入重点学校，“因为只有上了好的小学才有可能上好的初中；上了好的初中才有可能考上好的高中；只有上了好的高中才有可能考上好的大学……”总之，只有“按照这个轨迹”，孩子的未来才能完美。而琴棋书画的“素质”云云，完全沦为了手段！
没有谁敢逆这个潮流而动。于是，学习便成了“残酷斗争”。
一定有人会问，那又为什么要分重点学校与一般学校呀？
我们都知道，现在的高中重点学校与一般学校，差距已经不能以道里计了。于是重点者越来越重点，一般者越来越一般，而“斗争”也就越来越“残酷”。而这，显然涉及到优质教育资源的配置与再分配。
现在我们讲建设和谐社会，如此的不均衡导致的“残酷斗争”，怎么能够使父母与孩子、教育与社会，还有我们的心灵都和谐得起来？
不要再“残酷斗争”了，我们需要的是和谐的竞争！