一名三年级的学生进课堂就心慌，数次昏倒，不得不断断续续请假。近年来，越来越多的中小学生患上了被精神卫生专家称为“学校恐怖症”的心理疾病。上海市心理咨询中心肖泽萍教授介绍，该中心每月接待的心理咨询者中，约五分之一的来访者是已有明显“学校恐怖症”的中小学生，且这个比例还在不断上升。
患病学生谈到学校、课本、老师，面对课堂、同学，就有恐惧感，进而出现头晕、恶心、抽搐等生理反应，甚至行为反常。
一名到市心理咨询中心求治的小患者，不仅不能进学校，连看到课本都无法控制，常扑上去乱撕一通，根本不能继续就学。
肖泽萍分析，家长本身敏感懦弱或过于溺爱孩子、学校教育方式粗暴不当、学生间竞争压力增大，是孩子患“学校恐怖症”的三大原因。
在市精神卫生协会心理咨询专业委员会接触的病例中，一些中小学生由于讨厌某习惯体罚的老师，进而泛化到憎恶学校、憎恶同学。另一些学生经受不住竞争的压力，一到课堂就发抖。而家庭则是中小学生患上“学校恐怖症”的最重要原因。有的家长本身过于敏感懦弱，潜移默化地影响到孩子；有的家长过于溺爱孩子，当孩子第一次提出怕去学校、去学校会难受时，家长过分紧张，一味放纵孩子不上学。孰不知，就这样助长了孩子的“学校恐怖症”。
专家提醒说，对恐惧学校的孩子如不及时进行疏导治疗，耽误孩子的学习不说，还会渐渐使孩子形成自信心不足、遇到问题逃避、对人对事过于敏感、人际交往中总是防御戒备等具有明显缺陷的性格特点，会危害一生。
治疗“学校恐怖症”四法
●支持性心理疗法：对患儿加以疏导、鼓励，耐心询问孩子的担心与焦虑，向他做出解释和指导，设法改善环境条件。
●家庭治疗法：改变过于溺爱孩子的教育方式，与孩子进行更多的感情交流，家长本身心理存在问题的，则要追根溯源，双方同治。
●系统脱敏疗法：家长和学校积极配合，有计划地使孩子减轻对学校的恐惧心理，开始的时候让孩子在校时间短一点，之后逐渐延长。
●暴露疗法：孩子害怕去学校，偏采取一切办法强制他留在学校，看到日久没指望了，他也渐渐调整了心态。这种办法特别适用于上学不久的小朋友，具有强刺激性，但要注意配套的安全措施。