在年前结束的全国中学生数学奥林匹克决赛中，华师一附中高三（1）班学生杨璇以第五名的优异成绩，闯入了国家集训队，同时获北大元培班保送资格。
谈到自己对数学的兴趣，腼腆的杨璇笑了：“这跟我喜欢听好话有关。”据悉，上小学时的杨璇与同龄孩子们一样，都喜欢听大人夸奖自己聪明。每回拿到新的数学课本或是题集，杨璇总会一口气攻克里面的趣味思考题，大人赞赏的眼神令杨璇感到开心。上了初中，杨璇已不满足于家长的赞赏了，他开始看重提升自身能力后的成就感。
杨璇的指导教师苏远东介绍，他此次带队在外地参赛时，组委会的专家就对杨璇的书写大为赞赏，他的书写工整、清晰，这为杨璇在竞争中赢得了“先手”。“我以前就在书写上吃过亏。”杨璇说，与许多理科生一样，他以往一直认为数、理、化重视思维和结果，一道题只要能想出解题方法就过去了，对书写很忽视，答题经常是字迹潦草、过程省略。多轮考试后，满怀信心的杨璇却因解题步骤过于零散，屡受挫折，他这才开始认识到书写的重要性。
杨璇称，在上课时，老师经常会点同学们起来解题，要求学生将解题的思路和步骤一步步口述出来，许多同学都能答到点上，但事后由于学生只是草草地记上两笔，结果造成了学生会说题但不会规范答题的尴尬。“我的方法就是将口述解题的步骤记下来。”杨璇说，自己在平时的训练中总会选取一些代表性的题目进行口述解题再记录，这样不光能让自己动笔解题，还能够保证解题步骤的连贯性和完整性。