应该如何取舍错题本呢？
这样的错题整理好吗？
首先给大家分享一张孩子的错题整理：
绝大部分家长看到这张错题整理，第一感觉应该是：哇，这谁家孩子呀，整理这么好，清清楚楚，字写得也很漂亮，实在是太完美了，我家孩子要是能这样，那我也就不操心了。
能看出来孩子一定是下了大力气来整理了这么一份错题整理，孩子的态度是非常认真地，而且从错题上看也是相对较难的题目，这一点非常值得肯定。
但是，这样的一份错题整理真的就这么好吗？
首先，咱们思考一个问题：对于理科而言，整理错题的目的在于什么？毫无疑问，是要把这个知识点掌握，并知道如何运用。那么，接下来，如何达到这个目的呢？换句话说，要通过怎样的方法达到这个目的呢？这个也毫无疑问，需要孩子动脑去思考，把思路理顺，知道如何入手，如何分析，从条件到结果，各个环节紧扣，从而达到孩子掌握了这个知识这个目的。
如果对上面的这些没有异议的话，那接下来就是如何去实现呢？一般认为错题本是一个不错的方法，可以把孩子的错题收集起来，在后面的复习等环节，会让孩子有针对性的去回顾，强化记忆。这一点我并不否认，但是如果把错题本整理的精力大量放在抄题和版面上，而不去注重自己的错因在哪，不知道自己为何错了，只是错题的步骤写了一遍，能不能达到上面的目的？通过错题整理，这道题孩子的确是会了，但这类题孩子会了吗？我想这时候大家都会感觉到，这还真不好说。如果孩子错题整理只把这道题弄会了，这样错题整理有意义吗？毫无疑问，是没有的，高考绝对不会出现原题。那么问题来了，难道孩子做错了的题目就不去管了吗？当然不行！
孩子的错题是非常有价值的，能反映出孩子哪些知识点理解的不够透彻，对于理科而言更甚。孩子回顾错题可以查漏补缺，使自己的知识更为完善。但是如何更好地利用这些错题呢？
如何更好地利用错题？
首先，孩子需要对错题进行错因分析，分析一下为什么这个题目我做错了。①如果是对于知识的把握程度不够，这个一定要重视，看看是不知道从哪入手，还是公式用错。这样的错题对于孩子的水平来说是难题，孩子要想真的突破一个层次，这样的错题一定要重视，并且是从基础知识层面上去解决。②再就是不会运用。上课听得很明白，做题就不会。这其实是理解不到位，物理要去理解每个物理量的意义和他们之间的联系。一个公式就最少能有三种形式，两个公式结合就可能出现别的推导公式，绝对不是简单的1+1=2。所以这样的题目也需要孩子最大程度重视。需要加强的是对公式的理解。③再就是审题不仔细，符号抄错，或者一时想错，马虎出错。这其实是个仔细劲儿，需要多多注意。④对于竞赛和高中，还有一种就是题干很长，信息很多，孩子不会处理，找不出有价值的信息。这样的题目孩子需要从问题入手，想想解决这个问题还需要解决那些其他的问题，环环相扣。
然后，孩子找到了自己做错的原因，那么最重要的一步就完成了，后面就是去解决孩子错题中所暴露的问题。如果是第一二种，需要把基础知识的理解再加深一下，从这道题目入手，总结一下这个知识点原来还可以这样理解。第三种需要在做题的时候告诉一下自己不要着急，认真审题，思路理顺再下笔。第四种，就要学会把题目的信息学会整合，对于物理来说，绝大部分题目可以把题干信息写到示意图上，一目了然。
综上所述，整理错题是一个不错的方法，但对于理科而言，重在理解，如果在错题整理时，写字的时间远远多于思考，琢磨的时间，那是不合适的。错题的整理也是因人而异。学习不是遵循吃亏是福的这个道理的，在第一次的学习过程中就把基础知识牢牢掌握，不仅错题会很少，而且孩子有更多的时间去琢磨各个知识点内在的联系，甚至是跨学科的知识点之间的联系。而这样的思维方式才是对孩子受益无穷的。如果第一遍不好好听课，不认真学习，想要指望通过课后的努力来补上，那就好像一座大楼的地基没有打好，上面的建筑就算是盖得鬼斧神工，盖出花来，那也是徒劳的。学习的过程中，不必要的地方能省则省，化繁为简，做到凝练，就有更多的时间去做琢磨知识本身。学习如果不经历困惑，思考，开悟，理解，那么知识永远是别人的，你永远掌握不了。无论是笔记还是错题本，最终目的都是为了更好地学习。那么学到最后，你就要抛开书本，笔记，错题本，闭上眼睛一想，所有的知识是连贯在一起的，是有一个整体的框架，除了基本理论，所有的知识我知道然和所以然，这样，才算是学通了。