孩子听力听不懂，想说不会说，想写不会写，多半原因是词汇量少。刚入初中的孩子在英语这一科上的第一大问题便是词汇量少。英语是一门语言，听说读写都涉及单词，词汇量少直接影响听力、英语口语、阅读理解能力以及写作水平的提高。作为英语学习的基础，单词的重要性不言而喻。
但是对于背单词，孩子们往往存在以下几个问题：
1.不会音标，死记硬背
小学阶段大部分孩子没有学过音标，不会拼读单词，要记住这个单词就完全靠死记硬背，背单词花费大量的时间，效率极低。死记硬背的单词又极易忘记，效果也不好。反反复复背了很多次还是记不住，这也让孩子开始对背单词产生厌烦的感觉。
2.记单词，不会举一反三
孩子背单词易走入的一个误区就是记单词。学过book和store两个词，看到bookstore这个词又把它当作生词，不会进行联想记忆。又如学过healthy这个单词后，见到health就又完全把它当作生词。这一方面因为孩子对于英语单词的构词法却缺乏认识，另一方面也因为平时记单词不会思考和举一反三。
3.没有语境，机械背单词
大部分孩子背单词的习惯是拿着词汇表，一遍一遍读，读完英文读中文释义，强行将这个单词和释义串联在一起。这一方法在短时间内是有效的，但时间一长，如果没有及时复习，就会完全忘记单词的意思。
如何有效地背单词呢？
【入门级】拼读记词法
拼读记词法要求掌握自然拼读法或是学会英语音标。对于比较简 单的单词，利用自然拼读法可以帮助孩子通过不断拼读练习，刺激肌肉，形成肌肉记忆和发音的习惯，从而记住单词读音。而利用英语音标记单词则会更加具有自主 性，音标就像汉语的拼音，会了音标就能够在遇到生词时，自主拼读出单词，然后根据单词读音来拼写记忆单词。音标也弥补了自然拼读法难记长单词这一缺陷。但 是拼读记词法解决的仅仅是单词的音和形上的对应，缺乏对单词中文意思的有效记忆。
【中级】联想记词法
联想记 词法即将同一词根的单词进行统一记忆，这需要孩子在记单词时养成积累总结的习惯。以care这个单词为例。孩子在记这个单词时，应该把它的其他词性的词进 行统一记忆。careful是care的形容词形式，意为小心的，careless也是形容词意为粗心的。Carefully是副词，意为小心翼翼 地，carelessly也是副词，意为粗心地。通过对比分析，孩子们可以总结出ful，less可以作为形容词后缀，而less表示否定的意思。这样孩 子就可以举一反三地学会其他具有相同变形的单词。比如hopeful是形容词，表示有希望的，hopeless也是形容词，表示无希望的。除此以外，还可 以发现以ly结尾的很多词都是副词，而且很多单词的副词都是由形容词加ly变来的。例如beautifully,quickly,quietly等。所以 通过联想记忆法，孩子可以提高背单词的效率，同时掌握很多构词法规律，在遇到生词，可以利用构词法来猜测单词的词性，甚至意思。
【最高级】语境记词法
孩子们之所以觉得单词难记，很大程度上孩子是强行把单词的音、形、意凑在一起，没有给单词创造语境，这样的联系没有逻辑关系，很容易忘记。而通过语境记单词是非常自然而且非常有效的一种记单词方法。因为语境给单词的音形与意创造了联系，孩子记住了语境就自然而然地记住了这个单词的意思。语境记词法有很多种实现形式，通过记例句记单词就是最简单的语境记词法。将新学的单词写成一篇小短文也是语境记词法的一种形式。例如孩子今天新学了5个单词，就可以用这5个单词来写作编故事。一方面锻炼了孩子学以致用的能力，一方面写作其实就是给生词创造语境，然后孩子通过记住语境，也就记住了新学单词的意思。
学单词的过程中孩子往往存在以下几个困惑：
用电子词典还是传统字典？
很多家长和孩子都在纠结，学习单词时是买电子词典还是字典。其实对于初中的孩子的英语学习，无论电子词典还是字典都能够很好地帮助孩子查单词。现在的电子词典里往往收录了很多不同字典的语料，单词释义和例句都非常丰富，用起来也比较方便，可以很好地辅助孩子的英语学习。现在市面上也有很多非常小巧便携的字典，也很适合初中学生使用。所以这一方面家长只需考虑到孩子的喜好，进行选购就可以了。
背单词app是否有用？
背单词app如百词斩、扇贝单词等，适合短期快速记单词，适合考前单词突击强记。利用app记单词可以提高自己的词汇量，但是这一部分的词汇量其实是虚高的词汇量，也就是说会认不会用的单词。此外很多孩子利用app背单词时，仅仅是快速地记住了单词读音、拼写和意思，很少会真正去理解记忆单词下面提供的例句。所以利用app记单词后，还需要孩子利用语境记词法对单词进行巩固，这样才能做到会认也会用，真正学会这个单词。
如何规划记单词时间？
碎片时间利用法：4个5分钟，1个10分钟
初中阶段孩子需要学习很多科目，再加上每科课后所留作业，孩子很难有集中背单词的时间。这时就需要孩子能够灵活利用碎片化时间。
4个5分钟：指的是睡前5分钟，早起5分钟，课前5分钟，课后5分钟。孩子可以利用这4个时段的碎片时间，来复习巩固新学单词，加深记忆。
1个10分钟：指的是孩子可以在一天中抽出10分钟进行快速快速写作，把最近学的重点的5个单词抽出来，写成一篇小短文，这其实就是锻炼孩子的单词运用能力。如果对于自己的写作不够自信，孩子可以把作文拿给老师帮忙查看单词是否用对，然后复习单词时就可以把自己的小作文多读几遍，这样一来，孩子才能真正学会并运用新学单词。