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小升初衔接:新初一易产生的不适应问题汇总

2016-07-28 10:51:57     标签:小升初衔接

在一个初一课外班的教室外面,很多家长在耐心地等待还没下课的孩子们,孩子刚进入初中的不适应问题成了妈妈们的话题!

张女士说:我家孩子小学在班里是班长,成绩一直是前三名,各方面都很优秀,从小学升初中还是提前选拔考试进来的,上这所重点中学也没交高价学费,我们家长对孩子学习一直很放心。可是,一上初中就不一样了,现在成绩不是那么突出了,每天作业太多,到10点还没写完,是不是学的知识有难度,还是孩子的学习方法不对头,看样子得适应一段时间。

卢女士说:我家孩子上小学一致学习不错,每门功课都是90多分,我们从没为孩子学习操心过。这一上初中学习成绩下降了,在班里排二十多名,孩子也很用功,就是成绩上不去,你说这真是让人揪心!可别再下滑了。

王女士对此也有同感:我家孩子在小学门门功课80分以上,我当时觉得比不上前几名,能听懂老师讲课,能跟上就很知足,可是现在孩子感觉学习非常吃力,班里排倒数第几,拖后腿不说,这以后老跟不上,课上内容落太多了,还怎么赶啊,

专家把脉:

进入初一后,面对新的学习环境,很多新生会感觉很不适应,从而导致学习成绩下降。原因大体上可以归纳为三种。

一是不适应新环境,容易产生入学恐惧

学生心理上需要有个适应期。小学生一般都是一个小区的就近上学,有的孩子住一个院,有的孩子父母是一个单位职工,相处六年彼此都非常熟悉,很多孩子在小学是无话不谈的好朋友,升入初中后,原来小学的朋友都分散到各个中学,面对陌生的面孔,短期内还没有交新朋友,玩伴没有了,一个人有时感觉到闷,再加上面对新学校、新老师,容易产生恐惧不安的心理。这个年龄的孩子最在意的往往是同学之间的友谊,父母应该多引导孩子如何交友,交什么样的朋友,要帮助孩子正确处理这些人际关系。

二是科目增多,不适应初中的教学方式

中学学习内容增多,难度加大,孩子一时难以适应。小学阶段主要是语文、数学、外语等课程,而到了初中阶段比小学学习科目多,阅读信息量大,要求理解的知识增多,中学将增加物理、化学、地理、历史等科目;教学方式的不同让学生也难以适应:小学老师通常会手把手教孩子,要记什么、背什么通常老师会明确告诉你,考试时也大概不出这个范围;初中老师的教学方式主要是引导、启发、示范,往往集中讲解难点、要点,并且讲过就不再重复,学生们要学会主动去适应老师的授课方式;要提前预习,把第二天的功课尽可能看懂,并找出不懂的地方,在课堂上重点听;同时要多问,搞不懂的一定要问老师,不要把不懂的知识留到明天,否则欠债会越来越多。在小学阶段优秀的学生,初中阶段必须改变学习方法,学会预习和复习,也就是说,复习之后再听课,预习之后再做作业,这样才会提高学习效率。

三是不了解初中各科学习的特点。

每一门学期都有它的特点。初中阶段是数学学习的一个关键时期,需要理性分析,较强的逻辑思维能力。绝大多数小学生数学成绩都很好,进入初中后,却出现了明显的分化:一部分掌握了学习方法后,一直保持优秀,另一部分小学数学成绩的佼佼者到初中阶段后,数学学习缕受挫折,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至影响孩子的一生。学习语文需要多读点书、多写些文章、多背背古文、说话的时候尽量多用成语来表达,书读得多了,表达和作文的能力自然就会提高。英语学习的捷径就是多读、多说、多写,著名作家高士其说:学习外语并不难,就象交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间才会亲密无间。

许多知识在初中时,只要求学生初步了解, 物理在初中阶段不是很难,但是因为以前没有接触过,看起来有点难度,只要学进去、理解了,掌握好这门学科就容易了,政治讲的是法律学这类联系事实的内容,历史和地理相对高中老说都是比较简单的,如果孩子喜欢了解人文、历史和旅游等方面的知识,喜欢看这方面的课外书,有兴趣学起来就容易。只有掌握了学科特点,我们才能把这门课学好,才能做到游刃有余,有步骤、有计划的完成各科的学习任务。

过来人感言:

1、王女士,天津某师范学校教师

我家孩子比较内向,胆子有点小,上小学就不敢举手提问题,有几个经常交往的小学同学,也都上了各自不同的中学,有的虽然在同一所中学,但是没在一个班。孩子刚上初中后,在家和父母说的话很少,也不怎么说学校的事。每当家长问她考的怎样,她就说不怎么样,等开家长会后才知道,孩子的成绩也在前5名左右,我就很高兴,孩子却说,那算什么,我们班又不是重点班,这个成绩在重点班也排不到20名。另外,我发现孩子的语文成绩不太理想。

我是搞教育工作的,孩子入学后虽然表面看没什么大问题,但我认为还是有进步的空间。针对孩子有时情绪低沉的问题,可以从励志的故事书中汲取营养。毕竟刚上初中,进入一个新环境,感到陌生,我让孩子多交朋友,让她带住的离家近的好朋友来我家吃饭,孩子们一起聊感兴趣的话题。这样久而久之,孩子的好朋友逐渐多起来,每个朋友的性格迥异,各有优点,我家孩子比较谦虚,也善于发现习别人的特点,这样,每天晚饭的餐桌上,我和孩子有了更多话题,同学之间好玩的事情、老师上课的趣闻、以及孩子将来的理想,都和妈妈聊。孩子的心态更加阳光,学习在班里提高到前三名,也第一批加入了团组织。孩子的情绪理顺了,学习就比较省心。

为了提高语文成绩,我给孩子订了一些书籍,孩子等着吃饭的时候就翻翻,只要孩子喜欢看的书,我就在网上购买,孩子课外书看多了,写作文有了思路,语文成绩也名列前茅。

2、董女士,石家庄市某电视台技术人员

我家女儿所在的这所重点中学在全市都很有名,生源都来自于各小学的优秀学生。我们单位因为和这所重点初中有协议,我们电视台子女都可以在这所学校上初中,开始担心孩子和那些优秀的学生有差异,是否能上重点班。孩子很争气,入学时果真考上了重点班,我们很欣慰。小学孩子就喜欢语文,作文也不错,到初中还当上了语文课代表,所以每次语文成绩都很好。最让我发愁的是数学,女儿不是太喜欢数学老师,兴趣不大,分数总是在班里中下游。还有就是做作业太慢,每天做到11点,这对于13岁左右的小女孩来说,睡觉太晚了,影响身体,第二天起床就困难。

为了解决孩子的问题,到了初二下学期,我为此和班主任沟通了一下孩子的状况,班主任也给予了更多的关注,和孩子谈心,了解了不喜欢数学的原因,给予孩子更多的期望。我们平常发现孩子的每一点进步都及时表扬,哪怕前进从51名到50名。因为孩子语文成绩好,班主任让她为班里的演出活动编剧本,孩子很认真的完成了老师交待的特殊任务。我家孩子属于顺毛驴,再加上孩子在青春期,表扬还是管用的。现在做作业不磨蹭了,做作业时让她先复习再做作业,每天晚上对第二天的课预习,不懂的地方上课多提问老师,这样学习效率有了提高,数学也有了不小的进步,各学科整体成绩也有了提高。

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