关于中招方案的一些看法
2016年3月23日，安徽省教育厅发布2016年中招方案，最大变化是不再设指标到校最低录取线。
针对此方案，群里家长笑侃到：以后700分和300分都有可能在一班上课了。我为什么说是笑侃呢？大家有没有设想过这样课堂情景，一个班级成绩两极分化，老师是教深点上快点还是教浅点讲慢点？如果一个学校有那么几个考分三四百分进来的，大多数是六七百分进来的，无疑知识面、价值观和外界对他们的评价都不同，会造成一部分人心理严重缺失从而影响整个学校学风、学纪，你们猜有这可能吗？一定会有。
有人说，名校也不是个个有出息个个成材，名不见经传的学校照样出人才，照样有考上重点学校的孩子，是金子在哪都发光。我赞成这种说法，关键我们现在讲的不是个体而是群体。成材不仅指人才，更是指整体素养和人文环境。这也是我们挤破头想把孩子送到好学校的原因，不指望成龙成凤但求有一个好环境和氛围，潜移默化润物细无声地从内到外地滋养孩子纯净内心。
有一位我特别喜欢的家长写一篇资源共享是提高人口素质的根本，文中充满温情和知性，相比而言，我小家子气不少。我很赞同这位家长说的一句话：一个政策的出台只是第一步，后面肯定会有一系列配套方案。我也相信后面肯定会有一系列配套方案，但一到六年级（也就是从6岁至12岁）关键期孩子素养已初步达成，怎么可能到一新环境就扭转过来和好孩子一起勤奋学习，在良好学习氛围中共沐春风细雨，学校依然蔚然成风，一派祥和地读书声响彻校园上空。
现在各种植物、瓜果蔬菜等都可以嫁接成功，是从发芽后再嫁接的吗？我不懂。但我肯定不会是长成形再嫁接的，应该是从未发芽时开始培土、施肥、栽种。所以，我认为安徽省教育厅不应发布中招方案，而需发布一项幼升小方案，想想娃娃素养和教育怎么从小均衡培养。
以上就是我一些浅显看法。