给现阶段小升初家长们的一条切实可行的建议，讲题是检验错题是否学会的唯一标准。
作为小升初的家长，当然是焦虑的。我总结的是：现阶段小升初家庭面临的主要矛盾是：孩子们目前较低的数学水平与家长们已经较高的期待之间的矛盾；孩子们目前轻松悠哉的心态与家长们目前焦急紧张的心态之间的矛盾。
真不是说宽心话，其实每一年的这个时候，十个家长里面一定都有九个是着急的。这是正常的。不用太担心明年的结果。只要踏踏实实努力，最后的结果一定是令全家人都满意的！这是经验之谈，并非心灵鸡汤。现阶段的痛苦是一种修炼，孩子要修炼，家长当然也得修炼。酸甜苦辣咸，五味俱全，全都品尝一遍，这就是家长们的小升初。
但是对于那些目前还只是干着急的家长，我给出一条个人的建议：从现在开始一直到明年五月份的小升初考试，让孩子每天抽出半个小时左右时间，把最近（比如说当天新鲜出炉的，再比如说最近一周内的）所有的做错的，不会做的数学题（可能来自学而思课本、学校课本，其他辅导班课本、分类卷、真卷等）完完整整给家长讲一遍。孩子是否真正理解透彻了这些题目，家长一听便知。孩子能否把题目逻辑清楚、条理分明地讲出来，讲清楚，是检测孩子是否学会该类题型的唯一标准！
在孩子讲完题后，针对任何一道错题，家长可从以下3个方面提问孩子或与孩子共同探讨总结：
1、该题的哪些特征/外貌/说法/关键词/提示，让你想到用某某知识点来做？
此问题意义在于探讨一道题解题思路的来源。现在很多孩子一碰到没见过的新题时，大脑完全一片空白，连题目考的是哪个数学知识点都看不出来，导致完全没思路。殊不知小升初的所有题目都是老朋友换了新面孔而已，换汤不换药。所谓熟能生巧，常总结即可。
2、你当初做这道题时的犯错原因是啥？
此问题意义在于探究孩子错误做法的来源，防止下次再翻同样的错误。一定要让孩子自己说出自己犯错的原因，家长切不可越俎代庖。孩子如果自己能找到并准确表达出错误根源的话，相信下次做类似题目犯同样错误的概率会大大降低。
3、最后，你对这道题有啥自己的看法？
此问题的意义在于培养孩子解题举一反三的探究能力。比如孩子可以说，这道题如果改个条件该怎么怎么做？这道题让他想起来上课老师讲得哪道例题？这道题哪个条件给的不好？等等等等，不一而足。不过这对家长的数学能力有较高要求，需要家长对孩子的想法能给出准确的肯定或否定的反馈。此问量力而行，其实只做好前2问所涉及的工作，就已经很好很好了！
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