转眼孩子进入七上的学习已经近2个多月了，才慢慢适应节奏，关键是小学的学习习惯和学习状态要及时调整。孩子嘛，总是抱有侥幸，不到最后一刻，是不会全力以赴的。现在走过小升初那段路，还是有些心得和各位家长分享一下的。
我一直不赞同什么四年级是个坎呀，五、六年级是个冲刺的说法，各个时期和阶段都很重要。其实学习说到底是学习习惯和学习能力的竞争。知识体系的难度和对问题的理解，各位家长还是要相信随着年龄的提高是会有不同的，要不然，为什么不把初中课程放到小学五、六年级来讲呢？所以，各位家长，不要期盼自己的孩子先知先觉的能力有多强，还是要有平常心来看待这些所谓的超能力。所有阶段的学习都是终身学习的基础，这其中既包括知识的学习，也包括习惯的培养。
我认为三年级开始，孩子的英语学习应该有规划了，系统地选择一套适合孩子的英语学习教材，并坚持学习下来，是会有收获的，但是孩子小，每周学习也就2个小时左右，更多是要平常增加词汇量和对基本句型的练习与掌握，但我建议，小学阶段，国际音标的系统学习和掌握是一定要完成的，进入初中以后，没有时间给你了。细心的家长可以看一看，如果小学干脆不开英语课，我倒认为是个教育改革的进步，你们看看那个教材，连老师都不知道该如何下手，坑爹的是，我儿子那届六年级居然改版了，前后没有一点衔接，你们就当是课外阅读书用好了。我们家是从五年级才开始在家学习《SuperKids》的，因为是男孩子，比较贪玩，五年级之前根本静不下来，小升初之前，音标学完，《SuperKids》学了三册。
语文，课外阅读的积累是要坚持完成的，在这里课外阅读的范围和深度建议征求语文老师的意见，因为到了初中以后，这个过程没有时间给到你了，小学的积累还是很重要的。初中作文写的好的孩子，对语言的掌握，对事物的描写，文章立意的深度，看问题的视角，那绝对不是一日之功，关键是有阅读习惯的孩子，即使到了初中，时间紧，学业重的情况下，当阅读已经成为一种习惯的时候，他把抓紧零碎时间来完成阅读，这不是一般孩子能够做到的。
另外，文言文初级阅读，可以安排在五、六年级涉及一些，我们这方面吃了些亏。小学除了古诗根本没有接触过，进入初中以后，之乎者也之类的文章还是有些吃力，实词、虚词、倒装句、通假字一切从零开始，花费不少精力，毕竟这在平常和中考中占比较大，所花费时间不少。
下面谈谈数学，我们三年级就开始培优的，三、四年级还不错，但五年级我们就停了。因为学校难度我个人认为有所加大，所学知识的深度和难度孩子表面上看似掌握了，但会现出三个一的情况：一听就懂、一看就会、一写就错、。这充分暴露出了孩子知识的漏洞，其实五、六年级的很多数学思想和基础对于孩子的启发和思维还是很有帮助的，关键是能不能从书本中把这些知识挖掘出来并加以吸收，这就要看各位老师和家长的能力了！后来培优每周课时增加到了两次，周三晚上一次，周六或周日上午一次，效果并不好，培优的难度和作业量也增加了，我们经过商量，果断的停了，每个单元。每个重点，我们选用了和教材配套的重难点讲解并配合练习，小升初《68所名校小升初试卷》还不错，平常加强计算速度和准确率的训练，就这样坚持下来，效果我个人认为还是可以的。
对于培优，我想再多谈一点，我一直不反对培优，自己的孩子也是走走停停在这条路上，培优不等于补差，家长要结合孩子的实际情况，不然是钱花了，精力花了，时间花了，效果不好。培优的前提一定是孩子学习能力和习惯均好的，学有余力的，可以考虑。试想一下，在学校老师天天盯着都学不好的孩子，有培优机构能学得好吗？有时，无非是家长的从众心理驱使的结果罢了。
另外，要跟各位家长分享的是，在小学阶段一定要培养孩子一项体育技能并能让之成为终身爱好的并加以坚持，毕竟没有好的身体，以后的一切是浮云，眼前出现过太多太多孩子被学业压垮的，不要到那时才后悔不已，为时已晚！
目前，还没上岸的家长的心情我是完全能够理解的，毕竟名初带给孩子的不仅是浓烈的学习氛围、优秀的师资，全面的平台，更多是优秀的孩子在一起，不跑的也在跟着在跑了。但事物都具两面性，资源就那么多，小升初只是孩子和家长面临人生道路上的一个很小的关口，主要我们过于夸大了小升初在人生道路上的作用，孩子的可塑性是很强的，学习成绩的好坏是个综合性的因素，老师的教学，孩子的吸收、家长的督促学习是个长跑的过程，这个过程中的变化也是很大的，所以每个时期，我们无法预知结果，但家长要做的更多的关注与沟通，孩子前行的道路需要我们指引和帮扶，孩子们最终是展翅高飞的雄鹰，会飞向属于他们自己的天空。
没有比人更高的山，没有比脚更长的路，当我们把坚持当成一种习惯的时候，你就从优秀迈向了卓越。小升初只是我们人生的一个小关口，家长不要把这种焦虑和压力传递太多给孩子，毕竟他们稚嫩的双肩还无法承受这些。相信孩子，静待花开，当我们牵着一只蜗牛在散步的时候，不要让我们和孩子走失方向。只要我们坚持，孩子坚持，家长坚持，相信孩子们一定会有一个健康快乐的未来！