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青岛中小学17个学科教改,语文开闭卷结合

2015-11-10 15:25:52     标签:小升初教育新闻

根据最新消息,青岛中小学17个学科将进行教改,语文要开闭卷结合,具体实施详情如下文。

语文要开闭卷结合

每课时应有不低于30%的时间用于学生的语言实践,课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)。对教学视听资源的选择,应在重视拓展学生国际视野的同时,更加关注中国优秀传统文化资源的使用与传播,坚持立德树人的教育信念,要注重学生理想信念、关爱他人、诚实守信等成人教育这是《意见》中对小学英语学科的指导,相比于之前的课堂教学要求更为细致。语文学科,《意见》提出要逐步改变单一的语文知识考试为全面能力的评价,变单一的闭卷为开卷、闭卷相结合,变单一的笔试为笔试、口试和动手能力相结合。期末试卷中要加强写字、传统文化考查。研讨合理的多元、多角度评价体系,变单一的成绩通知单为语文素质报告单,让语文过程性评价记录学生语文学习的足迹。评价应该渗透在教育教学过程中。语文过程性评价重在引导学生自我反思。

市教育局普教研主任张思峰表示,《意见》的出台借鉴了北京、浙江等地的先进经验,同时也依据调研中发现的问题。他认为目前各学科教学中存在的一些主要问题,譬如:合作学习策略的研究有待加强、教师专业发展不均衡、信息技术辅助教学跟进不到位、教学评价研究还需要与时俱进等问题。《意见》中对上述问题均提出了明确的改进要求。

关注学生核心素养培养

此次《意见》体现4点创新:一是立足国家、省、市教育发展规划,结合学科特点和现状,明确立德树人的教育理念。二是充分体现从知识技能导向转为核心素养导向的教育理念,关注学生核心素养的培养,更好地为学生的发展服务。三是提出合理使用信息技术提高教育教学水平,引导教师研究和推进信息技术与学科教学的深度融合,有效利用网络、课件、电子白板、微课程等资源,提高课堂教学的效率。四是提出进一步完善评价方式的要求,研究课内评价、作业评价、书面测查和表现性评价等多元化评价方式,提倡分层布置作业。

张思峰表示,我市作为首批国家级课程改革实验区,在十多年的改革实验和实践过程中,取得了丰富的经验和丰硕的成果。但随着改革的进一步深化,又遇到了新的问题,不少问题甚至逐步成为制约我市教育教学水平进一步提升的瓶颈。为切实解决这些深层次问题,更好地推进我市教育内涵发展和质量提升,实现从优秀走向卓越的目标,我市结合省、市《关于推进基础教育综合改革的意见》精神,研究制定义务教育学科教学改进指导意见,并在全市千余所中小学推广。

部分学科课程改进亮点

【语文】以书法教学统领识字、写字教学

加强书法教学研究,以书法教学统领识字、写字教学。在识字教学中要注意简化教学过程,提高教学效率。注重教给学生识字方法,提高学生的识字能力,不仅要使学生学会生字,而且要使他们会学生字。书法教育必须面向全体学生,硬笔软笔兼修。学校应建立书法专用教室。将国标教材中的经典诗文与地方课程《传统文化》、校本课程有关传统文化教育内容整合。通过诵、唱、演等喜闻乐见的形式,将传统文化学习常态化、系列化、活动化。

【英语】坚持起始年级零起点教学

坚持起始年级零起点教学,严格落实一级目标要求。注重激发学生学习兴趣,培养学生具有英语语言模仿能力,并有大胆开口说英语的习惯。精心设计多样化作业,增强学生学习兴趣。注重设计个性化作业、任务型作业、分层作业。可采用涂色、配图、歌曲演唱、对话表演、海报制作等形式增加作业的趣味性、应用性。学生应有自主选择作业内容、作业形式的空间。适当增加课堂作业面批次数,及时批改、及时反馈。

【数学】评价结果应利于增强学生自信心

改进测查评价,综合评价学习状况。设计试题时,要体现课程标准中的数感、符号意识、空间观念等核心词,既要关注对基础知识、基本技能的考查,又要关注对学生学习习惯、学习能力的考查。根据课标要求合理地设计试题类型,增强试题的开放性、生活化和趣味性。评价结果的呈现和使用应有利于增强学生学习数学的自信心,有利于提高学生学习数学的兴趣,有利于学生的持续发展。

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