9月29日，上海市进才教育集团正式成立，这是新区筹建的三大教育集团中，第二个正式成立的集团。相较于之前成立的上海市洋泾教育集团，进才教育集团的体量更大，共由14所学校组成，包含了小学、初中、高中等学段，并纳入了花木和洋泾两个街道成为其理事会核心单位，致力于整合学校和社区资源，探索实践从小学到高中的一体化培养模式。
核心单位包括5所学校和两个街道，分别是：
进才中学北校、
进才实验中学、
进才实验小学、
民办进才外国语中学、
进才中学南校，
以及洋泾街道办事处、花木街道办事处；
会员单位有8个，包括：
新场中学、
上海海事大学附属北蔡高中、
高东中学、
罗山中学、
高桥东陆中学、
北蔡中学、
第二中心小学
海桐小学。
集团化办学步步迈进
进才中学是沪上第一所现代化寄宿制高中，也是上海首批市级实验性示范性高中。创办伊始，学校就确立了在一个微观的或者说具体的领域实践中国教育走向现代化进程的办学宗旨。今年2月新区召开集团化办学推进会后，本着资源共享、优势互补、互相促进、共同提高的原则，进才中学邀请相关学校共同参与制定了《上海市进才教育集团章程》，集团发展有了基本的框架。
根据《章程》，进才中学为进才教育集团理事会主席单位；核心单位包括5所学校和两个街道，分别是进才中学北校、进才实验中学、进才实验小学、民办进才外国语中学、进才中学南校，以及洋泾街道办事处、花木街道办事处；会员单位有8个，包括新场中学、上海海事大学附属北蔡高中、高东中学、罗山中学、高桥东陆中学、北蔡中学、第二中心小学和海桐小学。
集团内的14所学校涵盖小学至高中学段，公、民办皆有，其中既有原先进才中学教育联合体学校，也有小初高课程一体化项目学校等。进才教育集团理事会主席、进才中学校长赵国弟告诉记者，多年来进才中学在集团化办学方面步步迈进、大胆探索。创办的第二年即1997年，学校就创办了进才中学北校；2003年创办了九年一贯制的上海市进才实验学校，两年后该校分为进才实验中学和进才实验小学。经过10多年的努力，这些学校凭借其优质的教育资源，成为进才中学教育集团的核心学校。2011年，新区教育力推联合体办学和局镇教育合作，进才中学分别与高东中学、上海海事大学附属北蔡高中、新场中学牵手，不断探索城乡学校间的办学合作，带动郊区学校的整体发展。
两个社区街道的加盟无疑是该集团的一大亮点。现代学校的发展离不开社区的支持。集团将街道纳入其中，旨在最大限度利用社区资源，为学校的发展服务。赵国弟表示，进才中学是一所爱国台胞无偿捐建的学校，理应以承担教育优质均衡发展的社会责任为己任。进才教育集团的成立，将有助于进一步盘活和整合各单位之力，共谋教育资源的优质均衡发展。
抱团发展打造特色
集团化办学重在校际资源的共享，而非教育的同质化。根据进才教育集团发布的2015-2017三年发展规划，未来三年集团将着力通过衔接课程建设、师资柔性流动等途径，实现各校特色教育的和而不同。
课程建设将是集团发展的重中之重，首当其冲便是筹划序列化和合作化的课程建设。赵国弟介绍，未来三年集团将积极构建小初高序列化的科技、体艺和外语衔接课程。如以进才中学科艺、人文课程为引导，拟在机器人、天文、3D打印、民乐、合唱、排球、桥牌、游泳、德语、法语等形成序列化课程；以进才的明星社团为载体，构建序列化社团活动课程，如模联、文学、环保、演讲、记者与摄影社团等。我们希望通过衔接课程的研发，促进部分优秀教师从课程的实施者走向课程的领导者，从原来的个人奋斗向团队协作转变，从原来的经验型教师向科研型教师转变，从而建立起一支高水平的课程创生队伍。赵国弟说。
教师的校本培训与柔性流动，是集团三年规划的另一大亮点。据悉，校本培训分为两个部分，一是集团内文化凝聚活动，即集团内的教师专业发展报告以及集团内学校有影响有特色有传统的文化活动等，如教师达人秀、教师教学比赛、体育联谊活动、教师沙龙与专业工作坊等。二是围绕同年级某学科的专题教学研究，各学段学生德育工作专题研究以及序列化拓展课程（实践活动）的开发研究。赵国弟透露，在教师和干部的柔性流动方面，集团计划以带教、短期交流、培训、挂职等方式，鼓励教师带着相应的研究任务开展校际柔性流动，通过每校2%-5%的师资流动，促进学校间的深入交流互动，为小、初、高学生的一体化培养教育研究提供实践载体。