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汇佳学校：IB十年铸就辉煌 |
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中山实验学校：分层教学 成绩斐然 |
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启智特教学校：用爱心浇灌特殊的花朵 |
目前，北京民办中小学有几十所。在民办教育十多年的大浪淘沙中，一些学校以其独具魅力的特色教育在激烈竞争中脱颖而出。为展示优秀民办教育机构的风采，推进北京民办教育的发展，为学生和家长选择教育机构提供参考，北京晨报、新浪教育频道根据实地采访并结合教育专家的意见，特向读者推选5所优秀民办校。
为推选北京优秀民办校，北京晨报、新浪教育频道联合成立了组委会。组委会确定的推选原则是：各推选机构的社会影响力、教育质量或办学规模等指标均在相关领域居于民办教育前列。入选名单经过几次筛选并得到了部分专家的认可。最终确定的5家教育机构是：北京私立汇佳学校、北京汇才中学、北京精诚实验小学、中山实验学校、启智特教学校。
本周起，北京晨报教育周刊将为读者解读入选教育机构的办学特色，新浪教育频道(edu.sina.com.cn)也将予以专题展示。今天为您解读的是私立汇佳学校、中山实验学校、启智特教学校。
此外，为了更好地为广大学子服务，组委会特推出针对5所优秀特色学校的集中看校服务。您只要拨打订座热线64183399-3526，或是发送短信到13811854831，注明您要考察的学校名称，组委会就可以为您预留班车座位。看校班车时间另行通知。届时，学校还将为看校家长提供全天候的校内介绍服务，并提供免费午餐。[]
汇佳学校
IB班100%进入世界著名高校
狠抓“语言双强”
学校从IB小学、IB初中到IB高中部在改革探索中全面实现了中、英文双强。汇佳学校的小学课程仅语文课就细分为阅读课、写作课、口才课、写字课。“提前识字，大量阅读，大量习作”的改革措施，使学生做到了“提笔成文，出口成章”，分模块教学取得很大成功，小学4年级的学生就能够写出2000字的文章，并且出版学生个人的作文集，深受广大家长欢迎。不仅如此，英语课按照“星级组合，话题引领、分层教学、训练能力”的方法，学生的英语运用能力大大提高。学校每学期都组织英语口语比赛，《小学生英语作文集》、《中学生英语作文集》已经出版，形成了“语言双强”的局面。
IB十年铸就辉煌
汇佳充分地考虑了家长和学生对优质特色教育的需求，破天荒地避开了国内高考的独木桥，以自己独特的色彩，不断地在国际舞台上展现。国际文凭(IB)教学模式已创办了十年，从2004年开始，他们连续四年创造了中国高中生成批进入世界名牌大学的景象。2007年IB全部毕业生96名，80%进入美国，20%进入英国、加拿大等国家，而且全部是世界著名品牌大学。IB招生规模不断扩大、水平不断提高、优生比例不断增加、入学门槛越来越高，IB高中部已经成为一个为优秀的中国学生进入国际著名品牌大学的平台。
在参与中提升责任意识
汇佳学校在关注环境、关注社会发展中为青少年搭建成长平台。学校在北京长富宫隆重举行关注“全球变暖”暨全球汇佳IB校友2008新年峰会。其主创人员以及工作人员均是来自本校IB高中部的在校学生。与会者是已经在世界各地名牌大学就读以及在国内外工作的汇佳IB校友们。参会的嘉宾均是汇佳学校邀请到的社会各界关注青年人成长、关注社会乃至全球发展动态、深具社会责任感的成功人士。会议对全球变暖这个看似简单却又涵盖众多话题的问题进行探讨和交流，包括现代科技发展对全球变暖的影响、经济利益对全球变暖的影响及全球变暖的解决途径等。讨论会充分体现了汇佳学子关注社会、关注环境的责任意识。作为“奥林匹克教育示范校”、“北京市健康促进学校”以及“联合国教科文组织北京俱乐部成员校”，汇佳学校经常参与各种大型高水准的活动。如参与了由北京市教委主办的2007海峡两岸高中学生北京长城夏令营，参加了2007年3月14日至17日北京大学举办的第一届“世界模拟联合国会议”活动及世界青年的“高端对话”等。在各项特色活动中，汇佳学子不断铸就新知，更加关注世界，广交朋友，从而促进中西方文化的更好融合。
育人第一 全面发展
汇佳学校始终坚持育人为首、教学为中心，充分重视美育对促德、启智、健体中的重要作用。学校小学部设计了从小学一年级到五年级的钢琴教学课程。目前已有400余名学生通过了国家钢琴等级考试，其中有的已达十级。在普及文化活动上，“人人都是小歌手，班班都是合唱队”，生动活泼的景象处处可见。
近十年来，汇佳学校每年都有几百人次在国际和国内大型书画比赛中获得大奖。汇佳学校连续五次荣获“美术教育成果特等奖”。在“2007年第六届和平杯书画艺术国际联展”中，汇佳学校再次获“国际艺术教育名校”称号。
学校的体育工作不断创新。2006年10月24日世界联合国日，汇佳学校隆重举行了“模拟奥运会”，有来自28个国家和地区50多位外籍教师和200多名外籍学生参加，表达了世界各地不同肤色、不同种族的朋友共迎2008奥运会的愿望。学校又于2007年11月1日举办了“点燃激情，放飞梦想”大型模拟奥运圣火传递仪式。[]
北京市天通苑中山实验学校是由东方剑桥教育集团投资主办，经北京市教委批准的，集小学、初中、高中为一体的现代化学校，是东方剑桥教育集团所属的十九所院校之一。学校以其独特的教育、教学、管理模式为社会输送了一大批优秀学子，连续四届高考升学率达100%，成为众多家长选择的热门校。
分层教学 成绩斐然
办学七年来，中山学校中学部通过德育实效——科学规范的人性化管理、教学有效——卓有成效的教育教学工作、升学见效——突出的升学成绩赢得了学生、家长的广泛赞誉。
中学部视校风为第一生命线。从学生行为规范和习惯养成入手，营造和谐健康的育人环境，开展丰富多彩的教育活动，促进学生健康、全面发展。
学校实施因材施教的分层教学体系、面向全体学生的“段段清”教学模式、采取牵手式一对一指导策略，积极倡导“进步就是成功，进步就是优秀”。
令人骄傲的是，中山作为一所民办校，四届中考单科成绩进入北京市、区前三名。四届高考升学率100%，重点率48%以上，4名学生考入北京大学，9名学生考入清华大学，多名学生在高一入学成绩不理想的情况下经过学校的培养考入全国知名大学。
书香校园
关注孩子的心灵成长
办学七年来，中山学校始终把关注孩子心灵成长作为最首要的工作。给孩子一个幸福童年，是学校的育人宗旨。走进小学部，呈现在眼前的是幽雅宁静的读书环境。
中山学校不仅每周有阅读课，还有15分钟的中华古诗文诵读短课，让孩子们徜徉在中华悠久灿烂文化的殿堂里，去感悟中华民族的伟大灵魂。
在这里，有由孩子自己来管理的阅览室——草堂书屋，有孩子们喜欢看的书、报、杂志。每当课间和午休时间，这里就成为孩子们享受精神大餐的地方。教室里的图书角、“书香”壁报，每个课桌上的读书格言，还有大厅里的“知识墙”无不昭示着学校“读书立校”的办学理念。每年的“读书大王”、“故事大王”、“家庭藏书之最”、“书香门第家庭”、“好习惯、好孩子”的评选，使学校对学生的评价又多了一把尺子。这一切都在为孩子们拥有一个儒雅的书香人生打下亮丽的底色。
2008年3月，该校获得了中华古诗文经典诵读工程“全国优秀学校”的称号。在2006年荣获“特色学校”称号。
细节教育
让老师的爱播撒在每一个角落
在中山人眼中，学校无小事，事事皆教育。他们认为，管理是一种细节文化，提倡把小事做好、做细，让小事成就大事。
于是，学校的小学部有了日记里的“心灵对话”，有了方便家长与学校联系的“名片”——家校联系本，有了住宿生的“家庭式”厅室，有了住宿生每晚的英语听力训练，有了“荣誉预定制度”，有了周五无批评日，周三无作业日，有了体育节、艺术节、读书节…… 总之，在这里，老师把对学生的浓浓师爱，化作每一个具体的教育行为。孩子们在这样充满书香和真爱的校园里快乐地生活和学习着。[]
我国目前有650多万的学龄智障青少年中，接受特殊教育的仅为4.53%。由于我国特教机构严重匮乏，大多数正值学龄的智障青少年都在无人教导的情况下放任自流，北京启智特教学校以“六个结合”为办学方针，顺应了这种社会需求。
走进北京启智特教学校的青青校园会发现，篮球场上的篮架是袖珍的，便于肢体不协调的孩子练习；课堂上几个老师一起为孩子们上课，手把手地指导他们；下课后由护理老师把他们接回宿舍，照顾他们的生活起居。
医疗和康复相结合
学校努力在实践中摸索出智障儿童从“稳定病情→缓解症状→能力提高→康复”的多种途径综合治疗方法，通过一年半的实践，学校的老师们欣喜地目睹了许多孩子从病情减缓到初步康复的渐变过程：没有语言的孩子张开嘴发出清晰的语句；无行动能力的孩子站起来可以行走；自闭的孩子走上舞台向众人展示优美的舞姿……
康复与学习相结合
为特殊孩子们提供最适合自己的教育一向是启智的宗旨。“虽然这些孩子有待进行治疗和康复训练，但文化课知识也是他们在人生中必须学到的重要部分。智残并不意味着他们没有学习能力和模仿能力，必要的知识能让他们享受生活、适应社会，更重要的是，学会了享受学习过程。”电脑绘画课、舞蹈课、生活常识课、精细动作课等特色课程，让启智学校的孩子在慢慢的学习和磨炼中找到了自己的长项和爱好。
学习和就业相结合
所有的学习都是为了面对复杂的社会，如何让这些孩子们以后能平等地参与社会生活，展示他们的技能，使他们成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人，是一条非常漫长的路。启智学校吸取前人的经验，建立校内的庇护工厂，一是为了让这些孩子们体会到自己劳动的价值，二是为了在社会和学校间为他们找到一个平缓的台阶，帮助他们相对容易地回归主流社会，成为能够养活自己的社会人。
普教与特教相结合
针对每一个孩子的缺陷进行的课程设计是特教的特点，而日常活动和文化课学习则给了这些孩子们一个自然成长的可能。每周的升国旗仪式之中，孩子们的眼神从懵懂到严肃再到尊敬，早间出操、集体游戏、春游踏青、与普教学生联欢……他们有亲密的朋友，有心爱的老师和班集体，这些孩子们在这里享受到了和正常孩子在学校里一样的快乐。
个训和群训相结合
除了个训室的模式外，启智同样重视群体性质的教育手段，学生们有模仿的特点，群体的正面影响能够让沉默的孩子变得活跃，懒散的孩子变得爱动，调皮的孩子变得乖巧。老师在群训的过程中，把握住群体影响的正面效果，开展丰富多样的集体活动、体育游戏，调动起这些孩子们活泼好动的特性，让他们走出自己的世界，走向更广阔的天地。
学校与社会相结合
学校建立的目的，是为了培养学生走出学校、回归主流社会。启智学校每段时间都有和志愿者的融合活动，培养智障儿童和普通人交流的态度和方法；超市购买活动，培养他们的生活实践能力；春游踏青，希望他们能和普通孩子一样走向自然，享受童年欢乐。
用爱心浇灌特殊的花朵
中山实验学校
为何这里的学生都能上大学