上周末，北京小升初特长生测试开始，从海淀、东城、朝阳等部分区县测试现场了解到，往年部分中学打着特长测试的旗号私下考文化课的“潜规则”，今年被严令禁止。（5月23日《北京晨报》）
考文化课竟会和特长测试“犯冲”，特长生就不需要“文化”？这“冲突”委实蹊跷。当然，据报道，以前有些学校借特长测试之名行“文化测试”之实，在教育部门看来，已然是“潜规则”，侵害了教育公平，所以才下令“禁止之”。在如今优质教育资源“僧多粥少”，大家都想往好学校“挤”的情况下，这种理由不可谓不充分。但疑问也随之而来。
特长生虽然主要指在体育、艺术和科技发明等方面有突出才能的学生，但对其“考核”的时候就应该只重“专长”而枉顾“文化”吗？体育、文艺类的勉强说得过去，但搞科技发明的不注重数理知识的学习，能搞出重要的创新吗？小升初的孩子都还小，不过十来岁，正处在知识积累的关键时刻。在这个年龄段，笔者认为求知应该是最重要的，至少与所谓的“专长培养”是同等重要的。很难想象一个没有文化的人，能成为一名成功的艺术家或运动员。而明令禁止考文化课，明显给人一种“重专长轻文化”的印象，这不利于学生的全面发展。
当然，不否认一些学校存在利用文化测试淘汰那些确有特长的学生，而一些本来没有特长的人却以“特长生”的名义获得了入校资格。但这些所谓“猫腻”的存在，并不关文化测试本身什么事。文化测试是在提醒家长和学生在发展特长时不要忽视了文化课的学习，这道理搁哪儿都站得住脚。 “猫腻”之所以能够滋生，并是由于有文化课考试的存在，而是这个镶嵌“文化考试”的机制有待规范的地方。比如程序不够透明公开，不够规范，而使得学校无据可依。放过这些实质的“病灶”，而简单拿文化课考试开刀，不啻是因噎废食、削足适履。
这种一“禁”了之的管理思路，仍然是“头痛医头脚痛医脚”的翻版。飞车抢夺令市民头大,管理者即立法禁摩；小摊小贩“影响市容”,城管就让其彻底消失；房价飙得太高,地方政府就直接禁止外地人买房。这种“膝跳反射”式的管理方式已被证明贻害不浅。机体哪儿痛，就一刀将“哪儿”切下，虽然够干脆利落，却不知道也许头痛是内脏的原因，脚痛也许是神经的原因。也就是说，胡乱开刀往往指标不治本，徒增疼痛与伤疤耳。
俗话说，棉袍上有虱子别把整件衣服都烧掉。所以，为了杜绝特长生测试里的“猫腻”就禁绝文化课考试，实是得不偿失。与其一把将文化测试拿掉，不如通过限制文化课考试所占权重，并完善考核程序，使其公开透明来防治招生“潜规则”。