一周紧凑有序的诊断已经结束了，很高兴我们低年级的家长们那么积极的关心孩子的学习状况。负责二三年级的孙威老师就这一周我们低年级宝贝们体现的大致情况和大家做一个分享。
一、计算能力不过关
口算心算的时间很长，乘法口诀也不能烂熟于心，一个很简单的几×几，需要想很久，可以感受到他是在心里回忆乘法口诀，但这样是不行的，说明基本功还不够扎实。由于低年级孩子接触的计算问题是比较多的，那么考察的重点部分是在速算和巧算上。我们宝贝们很简单的凑整还是可以完成的，但遇到括号就有些难办了，甚至自己加括号，认为那样题就简单了，说明概念还不是很清晰。巧算的题型见得比较少，因此大部分孩子还是选择死算，容易出错，也浪费时间，并脱离了考察的本意。
二、容易直接套用模型、公式
来诊断的宝贝们大多数是接触过奥数的，但对于很简单的模块问题，孩子都是记住了公式，直接套用模型、公式，对题没有理解，甚至是碰对的。说明孩子学奥数的过程没有从根本上理解与掌握，用死记硬背的方式学数学，这是非常不可靠的。同时，知识点凌乱，没有系统性。
三、所有小朋友的共性——粗心。
这一点在所有孩子身上都体现出来了，这也和平时的学习习惯有关，不光是个性问题。孩子的粗心要从平时的每一次作业抓起，逐渐改进。下面给大家推荐一下两个比关于孩子学习习惯的帖子。
低年级孩子常规学习的习惯培养
孩子粗心怎么办？
除了以上我们宝贝们共有的数学能力上的些许不足之外，我感受到的是孩子无限的活力，还有非常聪明的表现。孩子们反应都超快，接受能力也很强，对于我拓展的较难的题，甚至四年才会的，他们都可以接受。这是非常值得欣喜的，说明孩子的学习能力远远超过的大家所看到的。
最后我想说的是，我很欣慰家长们积极预约，争相的为孩子作诊断，把孩子的教育放在首位。更令我欣慰的是，通过诊断的过程，还有和孩子的交流。来诊断的所有宝贝们都说喜欢学数学（有个别孩子说喜欢，只是自己老师讲的没意思）。这是最关键的，只要孩子有兴趣，那我们接下来的学习首先具备了精神食粮啊！希望宝贝们继续加油，我们学习，不只是为了学，是为了会。相信宝贝们都没有任何问题的！！！
第三期公益诊断预约贴