女儿从香港拿回一年级课本，老婆找出小若的大陆版一年级课本，对比之后发现一现象，大陆的课本在教你学知识，香港的课本在教学生做人和生存技能，如此小差异，结果却是千差万别。
才知道香港的老师为什么都那么和蔼、谦逊，大陆的老师（一部分）为什么都那么势力、霸道。一个是为爱传播知识，一个是为任务和工资传授知识；一个是把孩子当做自己的孩子，一个是把孩子当做自己产出的田地。结果可想而知。
虽然陆方也有人打着爱的旗号，总是言过其实，以爱为名，行苟且之事，为职位，为金钱，就是不为人师表。德之不存，才将焉附？这样教出来的孩子，只是造就了一个又一个存储知识的罐子，如果需要这种罐子，百度可算得上一个，各类的学习机也算得上一个，做为人的本分可能就没有了。
好在是更多的家长，曾经都以自身试过教育之“法”，大多追悔莫及，于是在孩子身上，给予更多的宽怀，更大的自由度。但是这一部分只是少之又少的少数。内地更多的孩子为考上大学而大学，不知道该选什么专业？不知学完之后又当如何找到生存之所？这教育之果，只能是苦果。
所以，技能的培养显得犹为重要。所谓的技能的培养，其实就是生存力的培养。只有有了生存力，学以能致用，才是孩子的出路所在。而德这个东西，可能老师那里得到的会少之又少，更多是家长的耳濡目染，黑即黑之，白即白之，全耐听天由命了；再或者，就要看孩子的悟性和抵抗力，如何做到自我的明辨是非，污泥中做到不染。
说这么多，无非是对教育的诸多不满意。说近点，麻城的“表”哥书记，解决学生课桌，不过是几块表钱，找上面要钱的时候，哭穷，而生活过程，挥霍无度，“投入2.3亿元建设大别山区最大的职业教育学校和思源学校”，这是哭穷还是晒富？在这2.3亿中拨出之一毛，也就不会让家长搬着课长上学了。
说白了，为官者只关心面子工程，自身是否可以获利，视民却如草芥。什么孩子未来，与“我”哪有一毛钱关系？这样的大背景下，教育的忽视就在所难免。
那么从另一个方面，学校学生间的被迫攀比，让老师对孩子就有了差异化的对待。清早经过滨河小学，因为是教师节，花店老板适时地把花店临时性挪到了学校门口，这无疑提醒着家长要表示一下，然后是三三两两拿着鲜花和花篮的学生及家长门，我认定他们的有心。而在我送孩子去深圳湾关口，却没有见到没有一个学生拿花，都是整齐划一，秩序井然。同样的教师节，不同的场景，又让我想多了。
学生以学为主，哪来那么多势利的东西。其实，昨夜我也为此纠结半天，孩子们要给老师贺卡，但是有班主任，有数学老师，英语老师，体育老师，如何不能够厚此薄彼？最简单的方式是都不送，好好学习，把对老师的爱放在心里，让时间去说话，离开该校，有所建树再做感谢不迟那时的表示，我觉得是真感谢，而非应景之作。
无论如何，我也是老师教导出来的非人材，没有错的老师，只有错的体制和错的信念。
大陆是以认识动物开始的
以学拼音开始
以儿歌开始
以谜语开始
香港以感恩开始
以熟悉环境开始
以生存方式开始
以认识人开始
以认识老师开始