今天上网看了篇<我为什么反对奥数---杨东平>，看来奥数是所有中国家长都热切关心的问题。
其实，我个人是觉得杨东平教授很片面，也有些哗众取宠，大家知道，在中国社会，自然是语不惊人誓不休的，要出名，当然需要有奇谈怪论，四平八稳的文章谁来看，谁又会记得！
这个问题反推一下，就很简单：
一、要不要上大学，要上什么样的大学？
估计所有父母都希望孩子上好大学，那么，怎样才能考上好大学？估计自然是要上好高中，再往下推就是好初中，好小学，好幼儿园。常说的一句话就是：不要输在起跑线上。
当然，这个模式也并非绝对，根据不完全统计数据，重点高中考上重点大学的比例一般在50%以上，上大学的比例一般在80%以上（主要是重点的水平差差不齐，有省重点、市重点等）；非重点高中考上重点大学的凤毛磷角，考上大学的比例也就在百分之十几左右，有的高中只有几人考上大学（普通高中的水平也不一样）。依次类推，考高中、考初中......
看了这组数据，大家再决定，要不要上好高中、初中、小学。当然，成材的道路条条通罗马，大山里也走出个俞敏洪，我们讲的只是成才概率高的道路。
二、各层级学校的选拔方式
大学是高考，高中是中考，初中全国各地不同，大部分是各学校命题考。
高考、中考是国家统管，出题目考就是了，其实，在这个环节，考奥数的内容并不多。唯独小升初，因教改取消了统一的考试，按教育局规定的原则是就近入学。对于重点初中，或在初中的超常班、重点班，各地教育局都有不同的态度，有的不准办重点全部就近入学，有是半听半掩（但实际上暗地里还是不听教育局在办重点班），有的教育局支持就明目张胆的办重点。
小升初没有统一的考试和标准，考试的形式及题目全部五花八门，所以就出现了要去各学校考试，小孩要去上各类培训班（有的是某学校对接班）的情况。
换一个角度，我们的小升初跟国外考大学方式挺象的，可不可以说我们中国更先进，小升初都跟国外大学选拔方式接轨了！
三、奥数，小升初人才选拔的最有效方式
考试，我认为在中国是最公平的方式，如果你认为考试不好，试问，还有什么方法能更公平、更合理的选拔出合适的人？难道是去比孩子父母的官位、神通广大吗？
既然要考试，那就存在标准问题，“奥数是小升初人才选拔的最有效方式”，这不是我说的，是各重点中学这么多年经验总结出来的，有没有发现近几年的趋势？外国语学校的考题，也在考英文奥数，记得一个朋友的孩子英文超好，整天鄙视别人学无用的奥数，他去考外国语时，出来一脸沮丧，他说，我能看懂题目的每一句话，但我就是不会做，因为我不会奥数，估计这是英文的应用题。
想得现实一点，奥数，就是敲“小升初”的那一块砖。不用去想将来工作、大学、高中有什么用，奥数，就是锻炼思维，敲开重点中学初中之门的学科，初中以后，主要是为理科学习打基础。所以，不用赋予奥数太多的理想与责任，更不用说他比“黄赌毒还甚”。
四、奥数，学不学是自己选择的
其实，没有人逼你学奥数，学不学是自己选择。如果愿意不上重点，大可以不学奥数；如果你将为学文科，可以不学奥数。
对于杨东平教授所说的“众所周知，今天的“奥数”早已不是什么业余爱好、兴趣培养，而是围绕“小升初”进行的高度商业化的择校竞争。我周围有许多家长如热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日；有许多没有寒暑假、双休日，奔波劳累、辗转于各种培训班的孩子。早晨，他们闭着眼睛由查字典助起床穿衣，在车上接着睡，在路上吃几口早点，一直学习到夜晚。为了获得进入重点中学的机会，他们一人要报好几个重点学校的“奥数班”，俗称“占坑班”！这种情况确实存在。
仔细分析，这种情况的发生，有以下原因：
一是教育局没有统一的管理思路，年年不同，当然教育局也受比他们更高级别教育局的牵制；
二学校为了规避教育局的条条框框，各显神通，所以方法五花八门；
三是家长（或学生自己）安排不当，不会选择，
四是部分教育机构的商业运作......
五、快乐的学习
安排合适的课程，找合适的老师，让孩子快乐的学习。
不要认为学习奥数就是负担，就是不快乐！子非鱼，安知鱼之乐