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历时三个多月的小升初冲刺总算结束了，今天是孩子在小学的最后一天课程。
初中的目的，初步锁定11中或者64中，二选一。三中被放弃，外校虽打算让孩子去尝试一下，但不作任何的奢望。在我眼里，我的孩子很优秀，但不是天才，更不是超常儿童（说实话很讨厌E度某些广告中用这个提法）。
从他还是胎儿的时候，我就给他起好名字，经常和他说话，用手隔着他妈妈的肚皮逗他玩，如果说真有感应的话，那么在他出生的那天就是神奇，我去婴儿室找他，虽然没见过他，但是，当在叫他的名字的时候，我清楚的看到，在那十几个孩子中，就他向着我这边很兴奋的转过头，我感觉---------这就是我的孩子！
有多少付出就有多少的收获，虽然他在生活上很信赖着他的妈妈，但和我他更多是有一种灵犀。从来没把他当一个婴儿，在心里，他就是一个有思想聪明的孩子，即便那时，他还不会说话。每天和他聊天，听他的依依哦哦，我感觉他都在思考，我经常从他的眼睛能猜出他在想什么，想要什么，所以他对我的依赖，超过了家里的其他人。他那么小就有自己的逻辑判断，每次睡到半夜醒时候，他会用摸我的下巴，如果有胡子扎手，那就是他的爸爸在他边上，他会安心的在身上玩一会，再睡去。如果下巴是光滑的，那他会大声的哭起来，直到我出现。我一直很惊讶他的这种分辨力，比如他两三岁时，我弟弟带了女朋友回家，我们当时开玩笑问阿姨是不是我们家的人？他的回答非常有意思，阿姨不是我们家的人，因为阿姨在我们家没有床。
应该说现在很多家长，都能意识到让老人带孩子的弊病，但是在孩子两三岁前因为父母忙，一般还是让老人在带，其实，这已经是错过了孩子最早的教育，只有年轻的父母才能带给孩子以足够的新知识。为什么在以前孩子多的时候，长子容易成才，只是因为长子出生后，因为父母给了更多的关心和教育，因为没有经验，父母在不断的教育中学习和创新，以后再孩子了，虽然父母有经验也能带得更轻松但少了对长子教育中的那种尝试，其实，尝试也是一种教育，让孩子学习了更多的东西，能从错误中得到教训。
因为每天都在和他沟通，他在八个月的时候，就已经开始学说话，能用爸爸妈妈来区分他想要的人。到一岁时已经参表达他的基本需要，吃尿玩。走，是他说得最多的一个字，他强烈的探知欲，每天都要出去玩，看路上的车，看公园的鸟，闻花香，当他闹的时候，我只要说走，他马上就瞪眼着看门。其实细节很重要，每当他对一向东西感兴趣的时候，我就尽可能让他多的去认识和感受。一岁到两岁，对我们来说，他不仅仅是一个婴儿，而是他对外界世界形成的关键时期，让人从小就有强烈的好奇的探究之心，对他终身受益。
所以，我从不因他小，而坐等他长大，学习是没有阶段的，学习是终身的，从出生那天起他就在学习，如何让他学得更多，就看父母如何教育，既不能过度让他丧失兴趣，又要让他最大限度的学习。比如识字，很多人认为太早识字不好，我觉得这个和教育方法有关系，如果为了识字而识字，孩子会厌倦，得不偿失；但孩子如果有认字的欲望，那么带他识字成了对他的一种奖励。比如鱼字，在他吃鱼的时候告诉他，然后再看电视广告时再教他，多次重复，他就对这个字有了印象，然后就出现一个让人印象深刻的场面，不到两岁的他走路都还不稳当，趴在床下找到一壶金龙鱼的食用油，然后用劲拖出来，一边拖一边大声叫，鱼啊鱼啊！
两岁时他大概已经认识一两百字，可能更多，因为他每天都会给我带来新奇。但这儿有一点很重要，，作父母的应该每天都在和孩子沟通，你能每天清楚的知道，他会什么？掌握了什么？这样当他给你说到什么新东西的时候，你就能判断出他在自己学习，学到了什么？一般我都很意识到这一点，我就会追问他在哪看到的这个新事务，通过什么渠道掌握的，这有点类似于市场调研后的反馈。然后我就会进一步的去了解他为什么会对个有兴趣，了解了后，就可以把他这个兴趣点放大，触类旁通。
比如有天，他自己画了个狗模样的小动物，对说是老虎，当时我很吃惊，问为什么这是老虎呢，他指着动物的头上一个王字，说就是老虎。当时我肯定这不是我教的，就问家人有没有教他这个，也没有知道，然后就细致的问他，他太小表达不清楚，大概意思是看到别人这样画的，我当时就反应过来，我家附近有个文物书画收藏市场，有时候晚上散步可能会去那，然后带他去找，果然就找到了头上有王字的老虎。知道他对书画有兴趣后，我们就经常晚上到市场散步，看别人写的书法，他认识的字就更多了。
也有人说，孩子写字太早不好，把写字的习惯弄坏了。这也是个问题，儿子的写字可以说是和认字同步开始的。这儿要提两样东西，写字板和识字机。
从他开始写字，到最后上幼儿园在纸上写字，前后大概写坏了六个写字板。我们教他写字，是从画画开始的，一开始是认图形，点，直线，长方形，三角，圆。这个在识字机上也有，不用我们费神。有了基础后，就开始学写字，把字拆成图形，然后组合成字。因为他的名字起得简单，他至今都很得意的和同学吹牛，说他两岁的时候就会写自己的名字，这个一点也不假，至今家里还保存有不少他当年的画，后面都有他的签名。学会了把字拆开，再复杂的字，在他眼里就是一幅画，所以他以写复杂的字为乐趣，比如“警察”二字，车牌上的“鄂”字，他都是在外面看了回家就能写出来，写字在他眼里就是一种挑战，怎么能把一个复杂的字，变成图形组合呢？这个过程就是他在自主的学习，学习拆分，学习位置摆放，学习拼接，虽然他的每个字都是零散和不规则，但你不得不佩服，你竟然能认出这是个什么字！
到后期基本上我再没操心过他认字的问题，最多的是他拿着写字板问我这是什么字。这个问题为什么要重要说呢，就是因为很多人以为我在孩子身上付出了很多心血，其实，我自己清楚，我只是在他很多学习的最初用了点时间，在他掌握了方法后，我其实是很懒的，比很多父母还要懒。
刚才说了写字，写字是从画画过来的，所以孩子能用画表达是非常重要的飞跃，在他认识的字有限，会说的话有限的时候，他就开始用画画来表达自己的想法，比如想吃麦当劳了，就画了一个面包类似的东西，当然我能认出来不是因为我认出是汉堡包，而是他在边上画了两道弯，表示是M，我就知道他想去了，有人家长会说麦当劳是垃圾食品，但是对一个两三岁的孩子来说，解释垃圾食品是很费力的一件事，何况其他真正喜欢的是那的玩具和环境。
我孩子爱画画的习惯一起保持到现在，虽然从来没有进行过任何的专业学习和训练，但他一直爱画，他画东西的特点，是能把握对象的特点，人物很传神，而且想象很丰富，用专业人的话说是画得不专业，但有灵性。他上小学后，经常是作文中表达不出来的，他就画出来，让教师能知道他要表达的内容，老师对他作文的评价就是每个小作文都象一个小话剧，有场景，有对话，非常的生动。
直到现在，我仍然鼓励他画画，我觉得这是生活中的一种乐趣，人一生学习考试很重要，但人生不可无趣，知识可以学到，幽默是学不来的，这只能在生活中去体会，我们培养的是孩子，是人，不是一个考试机器，在未来的生活中，他可能会成才，成为对社会大有用的；他也可能平庸，但他至少会成为一个过得快乐，也让身边人快乐的人。
再说一下阅读，相信很多父母都有被孩子缠着讲童话故事的经历吧，但是我从来没有这样的经历，因为我们超越了这个阶段。
讲故事，是因为孩子不知道的故事，需要父母去讲，但是如果你孩子阅读的足够早，那么他不会再等着你去给他讲故事，而是他迫不急待的自己去了解。这个时候识字早的优势就表现出来了，在三岁已经认识三五百字的孩子，他完全可以自己阅读，这一点和冰心老人小时候类似，很小就能自己阅读。当然光认字是不行，你不知道意思，这个阅读还是进行不下去，所以用配字的漫画书给他阅读就比较合适，还有一点，就是在教他识字时候，尽可能的用多种方式，让他理解明白字的含义。
所以在他两三岁时，我们给他读物是一些漫画杂志，比较幽默，他经常是看得爱不释手，通过看漫画，他又多认识了不少字，同时出现了一个和其他家长相反的收获，每天不是他缠着我们讲故事，而是他缠着我们听故事，一方面省了事，又培养了他的语言表达能力。
关于阅读就说到这，以后再重点讲。