好像是几周之前吧，数学课上的一道难题，只有听听举手回答，且说得很正确，那天听听回来异常兴奋，时隔几天以后，他还要对我绘声绘色地描述解题的过程。可能由此被老师关注了起来，这一段时间来，听听回家总会说起今天又如何如何。
昨天，听听对我说，“老师今天又表扬我了，说听听不光算数算得好，方向也找得对。”
晚饭后，听听写完作业，拿着相声稿子，自豪地说，“老师选了一些学生表演《三字经》，我是演员乙。我已经是老师信任的学生了。我要争取再把字写好，成为语文老师信任的学生。”
呵，看来老师及时的表扬对于孩子的作用太大了。老师的表扬，正是学生前行的动力。学生上课积极主动地思考回答问题，就是为了争得老师那一句当众的夸奖。于七八十个学生之中得到老师的夸奖，那是至上的光荣啊！
我最近表扬听听却是太少了。我一看到他的懒散劲，看到他写字的那个乱劲，我就忍不住大吼他一声。我的耐心总在无来由地减少。就在昨天，听听背《三字经》，有几个地方有几个字总是背错，我跟他纠正，他就扭着头不听，两人就开始僵，我的厉声训斥实在是很不适合这个小孩子。听听不是不想写好字，不是不想得到妈妈的表扬。我还得利用起赏识这把利剑。
上琴课，老师要家长读《琴童》上的一篇文章，听听与几个同学争相举手要自己的妈妈上台读，听听的热情最高，于是我硬着头皮上台读，没想到我自己被感动了，教室内鸦雀无声，就连平日里坐不住的调皮孩子也安静地坐在凳子上听着。文章题目叫《亲爱的女儿，别怕》。那位妈妈多有耐心啊，她在不断地鼓励女儿，开导女儿，反思自己。于是我上网搜，原来作者也在开博，名字为飞舞，细心的妈妈可以向她学习啊！
无论老师的表扬，还是妈妈的鼓励，都在向孩子传达着爱的讯息。飞舞，很善于向孩子表达她对孩子那种无私的爱。爱要表达，要让孩子真心感受得出来。
晚上，听听坐在沙发上读书，我对听听说，“你这个小屁孩，妈妈很喜欢你呀，无论是你的优点还是弱点。”听听抬起头，竟然很羞涩地笑了笑。我也笑了。