“人格”是我们既熟悉又陌生的一个词，说它熟悉是它与我们形影不离，说它陌生是它很抽象。这个词在生活中有多种含义。有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。在心理学上，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏击，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。
带来快乐的因素有很多，起决定作用的却是人格。面对同样的问题，不同的人格往往造就不同的结果。人格的发展最佳期限是幼年、少年期，所以我们的家长，要负起塑造孩子最佳人格的重任。
健全人格包括以下几个方面：一是自我悦纳，接纳他人。人格健全的孩子能够积极的开放自我，正确地认识自己，对生活持乐观向上的态度。二是人际关系和谐。人格健全的孩子心胸开阔，善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度，在人际关系中吸引人，深受大家的喜欢。三是独立自尊。人格健全的孩子生活态度积极热情，有正确的人生观与价值观，人格独立，自信自尊。
良好的人格发展需要良好的环境，更需要对自身正确的认识，个体人格的成长是在经历挫折、失败与成功等诸多方面的经历后，才能逐渐成熟起来的。
因此，在培养依依良好人格的过程中，我很注重培养孩子的坚强意志。
分析孩子缺乏坚强意志的原因，第一当属现在的孩子从小生活在蜜罐里，不能吃苦；第二，孩子对事物的兴趣不持久，容易很快转移注意力；第三，则是做事没有目标和动力。
针对这几点原因，我首先注重培养依依的吃苦精神。比如，一年里我要拿出一大部分时间把依依送到乡下去。乡下的生活环境相对于城里来说毕竟清苦一些，比如夏天太热了，却没有空调，晚上还要挨蚊子咬；冬天太冷，却没有暖气，屋子里总是冷冰冰的。而且吃的玩的，都很简单。依依在这样的环境里生活，自然对她的吃苦能力是一个锻炼。让我欣慰的是，孩子从不抱怨在乡下有多苦，每次去都开心得不得了，玩得乐不思蜀。而我朋友的女儿就不同了，每次回老家都极其不情愿，在他爸爸的威逼利诱下去了，也是一副遭罪的样子，吃不习惯住不习惯，没住两天就嚷嚷着回家。
依依的坚强意志最精彩的体现是参加徒步大会。那是2007年的初夏，当时我和依依旅居在大连。每年这个季节，大连都要举办国际徒步大会。自在报纸上看到这个消息后，他就嚷着报名的事。这次徒步大会共分4个公里级：5公里、10公里、20公里、30公里。我建议她报个10公里的，她嫌太短不过瘾，坚持报20公里的，我勉强同意了。
第二天上学，老师说可以集体报名，全班有20多个同学报名参加这次徒步大会，而且基本都是报30公里的，从小不服输的依依自然不甘示弱，于是也报了30公里级的。我知道这个消息是坚决反对，但是还是肯定了她的这种不服输得精神，但是我告诉她这完全超出她的体能，她说有老师陪着一起走，最终我无奈的妥协了。
5月26日一大早依依就醒了，就像要去远征的战士一样，收拾完行装后，精神抖擞的出发了……
什么事情都会有变化。原来定好的5：30－6：00在503公交车始发站集合，去徒步大会始发地——星海广场。可来到后一个同学没有，依依当时很着急：同学都去哪了呢？一问旁边卖报纸的阿姨得知，由于503要7点才发车，先来的同学都坐别的车走了。在一位热心的叔叔的指点下，7：30依依终于一波三折的来到了目的地。
原以为到这里就能和老师、同学会合呢，哪成想这里人山人海，根本不见他们的踪影，依依当时很伤心，就像一个被丢弃了的孩子。听工作组的阿姨说，这次活动随来随走，先来的肯定走了。于是，刚满10岁的依依，手里拿着徒步大会线路图，沿着路边的标线开始那艰难的追赶……
追上依依的人很多，而被依依追上的却很少。因为同学都比她大3、4岁，都比她腿长比她有力气，她哪能追得上他们呀，再说这次活动大多都是成年人。孩子走到10公里时，累得想放弃了，一咬牙走到20公里标地。再经过长时间的休整后，拖着疲惫的身躯走下了最后的10公里里程，当见到在此等候的老师和同学时，孩子激动的热烈盈眶……
孩子的人格如果“跑偏”，他就不可能有良好的品行，坚强的意志，他的人生路就很难走正。在孩子心里播下健全人格的种子，我们就会收获健康快乐、坚强自信的孩子。