学生的“艺术能力”将被记入成长档案，并作为综合评价学生发展状况的重要内容以及毕业、升学的参考依据。目前，已经进入了2009年小升初的备战阶段，因此家长们敏锐地意识到：是不是小升初的风向又有调整了？
现状
艺术指标已经纳入综合评价
据北京市教委体美处有关负责人介绍，目前本市中小学艺术类课时已经提前达标，有的甚至已经超过了教育部要求的9%到11%的标准。而记者从城八区多所中小学了解到的情况也证实了这一说法。
朝阳区垂杨柳中心小学校长刘飞告诉记者，目前垂杨柳学区的小学，每周有4节音乐和美术课，按照周平均30课时计算，艺术类课程所占比重已经超过了13%。不仅如此，艺术能力其实也已经纳入到学生的综合素质评价中。比如说，该学区小学生的综合素质评价体系共有三大项10个指标，除了第一项“健康身心”明确要求学生要有一项艺术爱好外，第三项“自主学习”也针对所有学科，包括艺术类课程。
另外，记者从宣武区多所小学也了解到，目前该区小学生的综合素质评价实行“631”体系，“6”中有一项即为“审美与表现”，而“1”所反映的特长、荣誉，艺术也是其中的重要内容。
顾虑
艺术挂钩升学加重学生负担
虽然“艺术能力”已经纳入到学生的综合素质评价，然而无论是家长还是中学负责招生的老师，对此却有些“视而不见”。对此，原西城区教研中心主任、精华学校教研总监尹宗禹老师一语中的：“这是因为之前‘艺术能力’没有一个公认的标准，而且也不会对录取结果产生实质性的影响。”但是，真的“挂钩”了，尹老师不免多了几分顾虑：“目前确实应该大力加强中小学生的艺术教育，特别是京剧、昆曲、国画这些中国传统艺术的陶冶，从这个角度来说，增加艺术课课时是件大好事。但是，现在学生的课业负担、考试压力已经很大了，再把‘艺术能力’和升学挂钩，会不会让孩子的负担更重？为了在学校表现出良好的艺术能力，家长会不会占用孩子不多的课余时间，把他们‘逼’到原本并不喜欢的兴趣班？”
而作为孩子家长，杨先生的第一反应就是：“这下艺术类的课外辅导班又火了。”“孩子的特长和爱好不同，社会考级又不能作为评判标准，怎样才能保证评价公正、标准统一？以前一个班40个孩子，至少有39个审美或艺术爱好都能打满分，以后这个分该怎么打？”
说法
未来两三年标准将出台
“艺术能力”如何挂钩升学？对此，市教委有关负责人表示，目前正在委托有关专家研讨细则。由于制订“艺术能力”的评价标准比较复杂，而且未来还要作为毕业、升学的参考，因此制订评价机制要格外慎重，预计未来两三年内将会出台具体标准和方案。某区教委有关负责人则表示，虽然距2009年小升初方案出台尚早，但可以肯定，这一文件不会对明年的小升初产生影响。