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宁波中小学试点“电子书包”教学

2011-10-31 09:50:40     标签:小升初资讯

宁波三中已启动“电子书包”试点准备工作,计划下月正式使用,而此前宁波镇海区中心学校、骆驼中心学校、骆驼中学和蛟川中心学校等4所学校的6个实验班,已在全市率先试用了“电子书包”。

作为一个新生事物,“电子书包”究竟是怎么一回事?“电子书包”在试点推广中,还有哪些问题需要解决?为此,记者进行了专题采访。

观感 “电子书包”就是一台笔记本电脑

记者前几天到镇海骆驼中心学校采访时,301班的教室里,数学教师金滢正在给同学们上课。全班46名学生,每人的课桌上都放着一个蓝色的“电子书包”。

这个“电子书包”实际上就是一台普通的无线上网的笔记本电脑。每个同学都有一个自己的登录号码,还有一支特殊的书写笔。它的神奇之处就是可以将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等教辅材料,全部数字化后植入到专门为此设计的数字化教学辅助系统的平台中。学生上课时,可以不再需要传统的书包、书本,拿上电脑即可。

记者看到,这些同学运用“电子书包”已经非常熟练,他们打开软件、几何制图、绘画演示、PPT放映均是小菜一碟。同学之间还能在网络上展开讨论而不影响他人。

由于是试点阶段,同学们的椅背上,还是挂着一只传统的书包。老师说:“如果试验成功,今后这种传统的书包,就可以不用了。”

优点

每个学生都能在课堂上回答问题

这节课学习的内容是关于四边形的有关知识。金滢首先让同学们来讨论一个问题,“学校大门是可以伸缩的,它利用了平行四边形的什么性?”金滢一边说着,一边轻点自己的电脑,黑板前的大屏幕上,这道题目立即显示出来。

与此同步,教室里所有同学的“电子书包”里的“e-class”页面,也出现了同一道题目。不到2秒钟,大屏幕上出现了第一个提交答案的同学姓名及答案。3秒钟后,全班同学都提交了答案。有答对了的,也有答错的。

在做课堂作业环节里,金滢出了2道是非判断题。很快,大屏幕上显示出所有同学的姓名、答案、各自提交答案的时间、得分情况及全班的正确率。

“电子书包”给课堂教学带来了什么样的好处?金滢说:“课前,老师布置预习作业后,通过网络可以知道哪些学生预习了,哪些学生没有预习;哪些问题学生自己能解决,哪些问题学生理解上有偏颇。上课时,教师提问,以前同学们往往举手回答,但一节课时间有限,不可能给每一个同学回答的机会,教师也很难掌握每一位同学对知识的把握情况。现在,所有同学都能同步回答问题,所有答案一目了然,教师就能很快了解到自己传授的知识,同学们是不是消化吸收了,还有哪些同学没有理解,这样就能立即有针对性地采取措施。”

学生的课外作业可即时批改订正

用上“电子书包”后,不仅课堂上师生间的互动增多了,即使放学在家,学生也能用家里的电脑上网,进入“电子书包”专用的平台,与老师“面对面”沟通。

老师通过使用“电子书包”布置作业、批改作业,还能在线回答学生问题。学生能够在线学习、测评、提交作业,而家长又可以通过网络,即时了解孩子的学习情况,加上视频、网页、Flash等多媒体的交互应用,整个学习不再枯燥无味,多了许多乐趣。

以数学课外作业为例,金滢说,有时她布置20道课外作业题,规定完成答题的时间是10分钟。如果同学们在家里打开电脑点题后,10分钟还没有完成,这个答题平台将自动关闭,因此,这也会促使同学提高答题的效率,克服拖拖拉拉的作风。

有些客观题,同学们只要一提交答案,电脑立即会自动批改。如果答得不对,电脑会再给你出3道相似的题,立即让你订正,而按以往的习惯,同学们第二天上学上交作业,经教师批改,然后才能订正。相比之下,使用“电子书包”后,课外作业有效率也更加高了。

“电子书包”让孩子们接触的信息是海量的世界,从这些海量的信息中筛选组合成所需要的信息本身就是学习,既开阔了孩子的视野,又获得了自主学习的能力。

同时,这些文本的、音频的、视频的等多种知识呈现形式综合的信息,强烈地刺激学生的多种感官系统,从而提高了学生的学习兴趣和学习的持久性。

教师有更充分的时间进行备课

有了“电子书包”,教师能根据同学们作业的反馈情况,在备课时及时调整自己的教学计划,还能根据同学们不同的个体情况,在线布置不同的作业,开展分层教学。

同时,用上“电子书包”后,教师们能大大减少作业的批改量,从而能抽出更多的时间,用来研究学生、进行备课,从而提高教学质量。

“电子书包”还能检测学生情绪状态。“电子书包”特别有意思的是还有一项“情绪指标”。骆驼中心学校校长周伟庆说,同学们每天打开“电子书包”后,都会在“情绪指标”一项作一个选择。如果发现一个学生连续几天“情绪指标”不佳,教师就要特别关注了。

以前同学们情绪状态如何,教师往往通过自己的观察来获得,现在同学们会主动通过“电子书包”来反映。这样,有利于教师及时掌握学生的情绪状态,以便作更好的沟通交流。

担忧 学生家长的4个担心

一、孩子用上“电子书包”上课,会不会偷偷地玩网络游戏?

骆驼中心学校校长周伟庆介绍,在前期设置中,已经屏蔽了游戏网站。如果学生上课注意力不集中或操作与学习无关的程序,老师可以通过远程监控及时发现,进而制止。

二、视力会不会受到影响?

周伟庆表示,课堂上,主要是教师在传授知识、讲解问题,同学们盯着电脑看的时间不会多于15分钟。

目前,布置课外作业也是这样的,一般同学们上网完成作业的时间,也会限定在10~15分钟。

三、孩子的书写能力会不会受影响?

周伟庆说,小学里的写字教学,还是按照以往的要求严格进行的,而且为了弥补可能带来的负面影响,写字课要求还会提高。

四、现在试点,学生用的电脑都是免费的,今后推广,会不会增加家长的经济负担?

专家表示,“电子书包”的终端不一定要笔记本电脑,可以是简易的无线手持终端,而且随着技术的进步,价格会越来越便宜。从上海试行情况来看,目前终端价格为500~2000元。

专家认为,“电子书包”在宁波市还远远没有达到可以推广的阶段,因此,谈这个问题还为时过早。目前,义务教育阶段学生的教材费已由政府买单,如果推广“电子书包”后,不再用纸质教科书,那么,这部分支出省下来后,还可以用来补贴“电子书包”。

说法 “电子书包”如要推广还有难度

作为全国首个由省级教育部门全力扶持的教育变革项目,宁波市自2010年下半年起就开始试点,未来几年,还将在全市进一步开展试点。那么,作为一种全新的教学方式变革项目,在实施过程中,还面临着哪些困难?

对此,宁波市学校装备管理与电化教育中心负责人陈建平认为,“电子书包”学习模式能够使学生的学习资源更加丰富和扩展,学生自主学习、个性化学习、探究学习的愿望得以实现,教学的效率也能提高,必将是今后的发展趋势,但如果要全面实行“电子书包”教学,还面临诸多问题。

首先,这对教师是一个全新的考验,教师必须转变传统的教育理念,进行“数字化学习”环境下教与学的变革与创新,提升自身的信息素养与能力。

其次,现有教育教学电子资源缺乏,需国家从出版发行上制定相关政策予以扶持,开发出更多的电子教材和工具软件供师生选用。

第三,现有的技术和网络条件也面临新的考验,如果一个学校的二三千名学生同时上网,那么,如何保证网络的顺利畅通,还需要运营商的技术突破和支持。

思考

一、骆驼中心学校的试点班上,有一名外来务工人员的孩子家中没有电脑,目前采取的办法是,让这名学生在学校里将相关的作业做好再回家。如果全面推广的话,会出现更多的类似情况,那么,是不是将家中没有电脑的学生,全都留在学校里把作业做好,再让其回家?

二、这些“电子书包”在使用过程中,如果摔坏(学生毕竟还小,难免发生保管不善的情况)或者损坏了,该如何维修,维修的费用会不会加重家长的经济负担?

三、500~2000元不等的产品规格,会不会造成使用低价设备的学生产生自卑感?

四、采用全电脑教学,学生特别是小学生,在做作文等需要大段在电脑上写入文字的时候,是用五笔还是用拼音?

五、与考试的衔接问题,会不会出现平时教学、测试采用电脑,到了小升初测试、中考的时候,采用纸笔考试这样两条腿走路的情况?

六、一个班几十台电脑,是不是每个学生的座位上都配备了充电装置,如果配备了,教室里新增的铺设线路会不会影响学生的正常活动和安全;如果采用集中充电的方式,会不会影响学生正常使用电脑的时间?

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