济南奥数网 在小升初考试中，历城二中的初中部稼轩中学的语文试卷中会考到这方面的知识点，因此，推荐大家看一看。
一、比喻
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻就是“打比方”，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
二、拟人
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
三、夸张
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
例子：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
四、排比
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
排比利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
五、对偶
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
六、反复
1、连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2、间隔反复（中间有其他的词语）
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
七、设问
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
八、反问（激问、反诘、诘问）
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
九、引用
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
十、借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）
③具体代抽象
例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）
④工具代本体。
例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
十一、反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
十二、对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
【济南小升初语文必备：修辞手法及其作用】