在街上看见一种新型书包：它带着轱辘，类似于旅行箱，可以让孩子拖着走，这不得不令人感慨现在孩子们的学业压力。而如今，报道称iPad等电子阅读器有望进入沪上中学课堂，值得欣喜。这种电子书包，比起每天要带上一本本课本和不同的作业本而言，重量更轻。对于还处在发育期的儿童来说，他们对新鲜事物、互动性强的事物都很敏感，如果电子教材内置与教学内容相关的图片、声音和视频等多媒体资源，让学生能从多个角度，形象直观地感受书本中的内容，就可以大大提升他们学习的兴趣。对教师而言，备课手段更多了，在电子教材上就可以进行批注勾画，上课时更容易将重点、难点以轻松互动的方式传授给学生，形成师生间的真正互动和高效学习。
从这个意义上说，“电子书包”可以有。但不少家长也对此产生忧虑：直接用电子书包替代目前的教学模式，这是学习的革命，还是新鲜的电子玩物?电子书包的应用，会不会让学生的书写能力退化?会不会让孩子们的视力每况愈下?
这些担心不无道理。因电脑普及而带来的书写能力退化，因手机兴起而引起的近视问题，都是前车之鉴。但不能因此完全否定了 “电子书包”的优势，“电子书包”是时代发展到一个阶段的产物，完全禁止和全力推崇都不合适。毕竟，“电子书包”只是个学习的工具，利用工具帮助自己进步，而非依赖于工具，才是王道。