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幼小衔接面试考些什么,小学老师告诉你

2011-04-22 14:19:20     标签:小升初教育新闻

豆妈这几年都参加了学校的新生面试工作,有一些自己的感受,与即将入学的孩子家长分享。其实,大家都可以从网络、报纸了解到孩子从小承受的压力,幼儿园、小学入学面试有多难、多复杂等。特别是看到吓人的北京“幼升小”名校面试题目,家长自叹要回幼儿园深造。豆妈个人认为,小学一年级新生的面试并不应该是以考倒这些孩子为终极目的,让孩子畏惧并不是我们所乐见的。所谓的面试,无非是了解孩子的各方面情况,为编班、老师的教学、了解孩子作个前提性的准备。各校的面试题目都不一样,越是名校,考的题目就越是难,你想啊,不难如何百里挑一、千里挑一呀!>>校长答疑:幼升小测试的三个考察点

今年豆妈学校的面试题目难度属于中上,拿到手的面试材料共计3张A4纸(共5面),与去年的面试内容完全不同,真是年年翻新呀!

面试主要是考察孩子的想象力、创造力、观察力、记忆力、计算能力、语言表达能力、逻辑思维能力等,考试在老师与孩子交谈中进行,如果遇到孩子卡壳的地方,老师还会启发提醒。让孩子愉快接受面试,不紧张害怕,多给孩子鼓励表扬,是我们面试老师应该做到的。

我们学校面试从这三大部分方面进行,大家可以参考一下。

一、语文部分的考查。

第一环节考查语言表达能力。

老师询问孩子的姓名、电话,并请他们写下来。(一年级的新生一开学就要会写自己的名字哦!)主要观察孩子的握笔姿势和注意力集中程度。然后是看三幅连贯性的图讲个故事,主要是看孩子的说话是否流利,表达是否完整,普通话是否标准。

第二环节考查孩子的观察、记忆力。

让孩子在15秒钟内看图上画的几种物品,然后收起图,让孩子回忆看到了什么。再来是老师讲一段故事,请孩子把大意复述出来,并能根据故事内容回答老师的简单提问。这是考查孩子的记忆是否准确、迅速,在记忆的基础上理解力如何。

第三个环节是了解学生的创造能力。

老师问:有一个小皮球掉到了小河里去了,你能想出办法把它拿上来吗?

二、数学部分的考查。

逆向思维的考查,如口头填空:4=7;8-=5;=;-=等。

发散思维的考查,如画一个圆“○”让孩子说说这是什么。

关于逻辑思维的题目,如找规律填图案;

还有一题特别有意思,有2个图,从第一个图图上可以看出,哥哥和妹妹一起喝饮料(饮料是一样多的),另一图则是他们喝完后留下的杯子(一多一少),问:谁喝得更多?这一道题有部分小朋友让他们说理由的时候卡壳了!其中还有关于空间想象能力的数一数有几个方块(图上是堆叠在一起的方块,需要孩子有空间概念)。

最后则是关于基础的运算能力考查。口头回答10以内的加减法及运用到生活实际中。三个生活运用题,一题比一题难。第一题是:如果你有6个玩具,送给弟弟2个,你还有几个玩具?(这是顺推着计算的);第二题是:一天妈妈买回来一些苹果,多少个没数,只知道小红吃了2个,这时还有4个在桌子上,你知道小红妈妈买多少个苹果吗?(这一道题比第一题难度稍微大了一点点,但也并不难,是反着算的);第三题则是:小朋友在排队,小明的前面有5个人,后面有2个人,这个队一共有几人?(许多小朋友都没有把小明算进去,这是需要小朋友有一定思维能力的。)

三、以孩子的表现为主。

如唱唱歌呀,或者跳下舞,画画自己喜欢的东西,通过与孩子交流了解孩子是否有什么特长等。

一个新生的面试时间大概是25—30分钟左右吧。家长不能在旁边陪伴,一个老师与一个孩子单独进行交流了解。纵观几年来的面试,孩子对于面试倒是不觉得有什么,面试后大都轻松愉快与老师说再见的,紧张的反倒是家长。真是应了那句“可怜天下父母心呀!”

其实面试后,教导处根据面试老师提供的资料,就可以均衡分班,科任老师一开学便可以了解孩子的表达方式和个性等。有时在面试中暴露的问题也有利于今后老师的因材施教,对于特长生,也有利于发展培养的。豆妈以为,面试还是有不少好处的。当然,短短的二三十分钟并不能全面了解一个孩子,也只能提供一个较初始的印象,孩子具体掌握多少识字或计算的能力也不是学校关注的,我们更关注的是孩子今后的长期发展与能力培养

附:2010年入学面试中,豆妈遇上的经典对话

1、豆妈:有一个小皮球掉到了小河里去了,你能想出办法把它拿上来吗?

一女生:不要了,去买个新的。

2、豆妈:你喜欢唱歌吗,能不能唱一首呢?

一男生:不会。

豆妈:那你喜欢画画吗?

男生:不会。

豆妈:那你平时喜欢什么运动呢?

男生:不会。

3、豆妈:哥哥和妹妹,谁喝得多?

男生:哥哥。

豆妈:你怎么知道的?

男生:哥哥的嘴巴比较大。

4、豆妈:你看这个“○”像什么?

男生:皮球、篮球、乒乓球、足球、气球、地球、月球……(一口气冒出好多球)

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