不知从什么时候开始，评选“人民满意学校”成了各地教育部门的时尚，也成了很多校长的“尚方宝剑”，他们动不动就搬出这把“利剑”来教育训斥一线教师，因此便滋生出一些“怪胎”：“人民群众需要升学率，所以升学率就是人民满意的最高标准”：“双休日补课是家长的需求，就是人民的需求”：“减负，作业布置少了，家长有意见”……
诚然，“办人民满意学校，做人民满意教师”应该成为学校办学、教师教学的自觉追求，但我想“人民满意学校”决不是简单的“升学率”可以涵盖的，老百姓希望自己的孩子都能考上理想的学校，这是可以理解的，但“教育”不等于“升学”，“教育”也不等于“教书”，培养有素质有能力会学习会生活的新时代公民，才是人民教育的终极目标，才是人民真正满意的学校。当然，人民满意不满意，还包括教育公平、乡村教育、幼儿教育和终身教育等方方面面的问题。
而有些学校领导者的理解，无疑是断章取义，迎合了当前部分老百姓对学校“教育”的片面理解。他们用世俗功利的眼光看待“教育”，“教育”便被简化为“分数”和“名次”，在他们眼里，“成功的学校教育”演变成了“高升学率”。
春节期间，笔者在走亲访友的过程中，听到一种新的“读书无用论”，发出这种论调的都是孩子已经考上大学或者已经大学毕业的家长。他们感叹：“现在读书真的没什么用，你看我家那小子，读了十多年书，大学毕业了，工作要我们大人帮着找，老婆要我们大人帮着娶，房子要我们大人帮着买……”“我家的孩子，怎么越大越没用呢？你看，放假了整天待在电脑前，不是玩游戏，就是聊天，正经事一点都不做，读书真是越读越没用！”……这种感叹是很多家长“回头看”的醒悟，是走过弯路歧路之后的追悔，是对当下学校功利教育的不满意。
学校要不断满足人民群众的教育需求，但并不意味着学校教育一切都要迎合人们的需求，因为人的需求是有层次的，满足部分老百姓对“升学率”的热捧，是满足一种急功近利的思想，是迎合，是误导，是学校教育的误区。“教育”万万不可一时头脑发热，一步走错，全盘皆输，祸害的将是几代人。
作为学校教育的组织者和领导者的校长，要有教育家的风范，一言一行都要着眼于孩子的可持续发展，要致力于孩子一生的幸福。