“道德课堂”是在新课程背景下，通过教师、学生和学校领导共同营造 “有道德的课堂生活”，优化课堂生态，实现学生学业、品德以及素质上的全面发展。在“道德课堂”教学中，把学生的主观能动性调动起来，让学生充分参与课堂教学的全过程，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
为进一步深入推进道德课堂建设的课题研究，3月1日，以学区为单位，所属郑州七中学区的成员学校校领导来到七中高中部进行道德课堂诊断交流活动。诊断交流内容包括：寻找学校的“灵魂”（学校发展的文化核心）、道德课堂诊断观察、师生成长记录、教师《课程规划》制定情况、学校教育教学中道德缺失现象的自我诊断情况五个方面。
各成员学校校领导一行首先听取了郑州七中学区长刘守钧关于《郑州市道德课堂建设诊断交流活动有关事项的说明》，刘守钧详细解读了此次交流活动的内容，随后，六所学校领导根据所选择学科分别走入相对应的教室，依据《道德课堂诊断观察量表》进行课堂评价观摩活动。
课后，各校负责人就如何构建高效的道德课堂与构建道德课堂方面存在的不足等问题，畅所欲言，纷纷发表自己的意见与建议。此次交流期间，各位学校领导还认真查阅了郑州七中《学生成长记录册》及《教师成长记录电子档案》，对学校校级领导、中层干部、一线教师的成长记录建立情况进行了细致检查。
随着学区道德课堂建设诊断交流活动的深入开展，加强了校际间的交流与碰撞，拉近了学区内学校的距离，有效地推动了新课改的深入推进，实现了学校之间的共同进步、共同发展。此次道德课堂建设诊断交流活动取得成效明显，通过互相学习、共同研讨，真正实现了资源的共享、共同提高。